BLOG DE Lengua y Literatura

COMO EMPEZAMOS ESTE CURSO... CASI NO DAN GANAS

2011-09-07T12:14:00.019+02:00

Empieza un nuevo curso escolar y la verdad es que no lo hace con los mejores augurios ni en la Comunidad de Madrid ni en muchos otros lugares de España. Detrás de la aparente calma climatológica se esconde la tormenta perfecta, pero esta vez no se trata de borrascas septentrionales ni mucho menos de huracanes tropicales como los que han anegado Nueva York hace unas semanas: en Madrid las turbulencias las están causando las "Instrucciones de comienzo del curso escolar 2011-2012" (4 de julio de 2011), que amenazan llevarse por delante profesores, desdobles y tutorías, en una interminable riada de recortes y un no menos interminable alarde de ofensas y despropósitos.

Nadie sabe cómo acabara esta situación ni si sabremos los profesores revertir este estado de cosas que se nos intenta presentar como irreversible. Todo dependerá en gran medida de nuestra capacidad de resistencia, como sujetos consecuentes y tenaces, a la agresión de que somos objeto. Con la intención de enfrentarnos al resto de la comunidad educativa y a la ciudadanía, se nos ha intentado presentar como unos vagos de siete suelas que solo tratan de escurrir el bulto de dos horas más de trabajo, lo que además de ser falso de toda falsedad ha añadido una innecesaria humillación a medidas que ya de por sí son letales para la educación en la Comunidad de Madrid, porque perjudican claramente su presente y son una hipoteca para su futuro. Ahora casi se nos hace responsables a los funcionarios, docentes o no, de la solución de la crisis, tiempos vendrán en que se nos acusará de haberla causado. Les sobra imaginación para eso y para más, también les sobra la voluntad de hacer de la educación pública algo residual, un sistema de beneficiencia para desfavorecidos.

El efecto de esta situación sobre muchos profesores no es precisamente alentador. Por decirlo de una manera coloquial: casi no tenemos ni cuerpo para seguir con iniciativas como las de estos blogs que sacamos adelante solo con esfuerzo voluntarista, contra la triste marea del desánimo, normalmente en horas en las que debiamos sensatamente alejarnos de las preocupaciones de nuestro trabajo. Y si no se aprecia este, ¿por qué empeñarnos en multiplicarlo? Si no hay nadie ahí afuera que quiera escuchar nuestras justas reivindicaciones, ¿para qué reflexionar, informar, escribir...? ¿Vale la pena?

Por suerte o por desgracia, los miles de páginas web y de blogs que, con dedicación no retribuida y muchas veces ni siquiera valorada, mantienen los profesores, no se hacen para mayor gloria de ninguna Consejería de Educación ni de ningún cargo más alto o más bajo de un interminable escalafón, sino para prolongar y complementar con otros medios el esfuerzo que se vierte en las aulas, día a día, semana a semana, mes a mes, curso a curso. Estos blogs no obedecen, porque nada les deben, a ninguna autoridad educativa, tenga los títulos que tenga, sino exclusivamente a la autoridad de la EDUCACIÓN, así con sonoras mayúsculas, que es libertad, tolerancia y respeto, no sumisión a los caprichos, dudosamente legales, como en este caso, de los políticos de turno. Por eso estamos aquí y por eso nos gustaría seguir...pese al mal cuerpo y a la mala leche acumulada en estos comienzos de curso. Perdonadnos otra vez este lenguaje a ras de tierra: en ese nivel estamos y en ese nivel queremos seguir.

HASTA LUEGO, HASTA SIEMPRE, AMIGOS

2011-06-30T17:58:00.019+02:00

Llegó el momento de decir adiós, de recoger los últimos libros, los penúltimos papeles -siempre queda alguno traspapelado- de pasar la vista por lugares familiares que uno ha pisado durante años, de tocar quizá por última vez objetos que le han servido fielmente durante una vida de trabajo, de dar un beso o de estrechar la mano de un compañero, en gestos que no por repetidos resultan menos entrañables. Llegó el momento. Quizá uno ha imaginado la escena muchas veces, pero ahora de repente es más viva, más auténtica, más real. Aquí y ahora el momento es único, irrepetible..

CARMEN PACHECO y JOSE ANTONIO QUINTANA se van, se nos van del Departamento de Lengua y Literatura, del que han formado parte durante años y años, como RODOLFO LÓPEZ ISERN se va del de Filosofía. Es una manera de hablar, cierta y falsa a la vez. Se van después de una vida de trabajo, pero se quedan en el recuerdo de los que siguen trabajando, quizá envidiosos de su suerte. Otros se fueron antes que ellos, y antes hubo aún otros, en una lista que podría hacerse interminable si la ensanchamos hacia el pasado y hacia el futuro.

Pero no queremos que estas palabras suenen a despedida, menos a despedida triste. Sentimos que se vayan, por supuesto, pero sobre todo queremos que sean felices, que la nueva vida que ahora comienzan sea para ellos verdaderamente de júbilo. Un jubilado no lo es porque deja atrás una vida de trabajo y de dedicación profesional, en este caso a la enseñanza de varias generaciones de chicos y chicas, lo es porque empieza una nueva vida, con sus retos, con sus sorpresas, con sus incertidumbres, con sus ilusiones. Que la curiosidad intelectual y la apertura mental les acompañen como siempre lo han hecho, que les ayuden a descubrir, jubilosamente, nuevos libros, nuevos viajes, nuevas personas. Que la nueva vida que ahora comienza para ellos sea, si no tan larga como la que han vivido, sí igual de gratificante, igual de plena, igual de joven...igual de jubilosa.

No, no llego el momento de decir adiós a CARMEN, a JOSÉ ANTONIO, a RODOLFO, sino "hasta luego, hasta siempre, compañeros". Que las sentidas palabras de otro de nosotros, Luis Díez, os acompañen también. Los versos, con sus pies ligeros, siempre danzan donde la prosa torpe anda dando traspiés y a trompicones.

¿Quién habrá de mirar ahora aquellas hojas

del calendario y sus muescas,

las que figuran en negro

y las en rojo señaladas?

¿Quién la rueda de cuentas

y el chirrïante torno

del engranaje de la semana?.

¿Quién sabrá del mecanismo férreo

que la marcaba,

de la casi invencible pereza

de tantas mañanas?.

No, pues que un tiempo se os abre ahora,

como en un limpio cielo

raíl de plata,

que no es el mismo ya que ese tiempo

que a cómputo se reducía

y a balanza:

este, como por magia, olvida

las palabras acostumbradas:

niños, clases, desdobles,

evaluaciones, aulas,

y se desnuda de obligaciones,

laborales rutinas y cargas;

allí los días se tornan flores,

vida sin plan ni lindes,

en su fluir remansadas,

y por encima del alborozo

y los embates tercos

de la añoranza,

vais a un país de sol risueño y jubiloso

que acaso se parezca

a bienhadada Atlántida

UN NUEVO BLOG PARA PREPARAR LOS EXÁMENES DE LENGUA Y LITERATURA DE SEPTIEMBRE

2011-06-28T07:27:00.016+02:00

Para ayudar a los alumnos que no han superado la asignatura de LENGUA Y LITERATURA en la evaluación final de junio, hemos creado un nuevo blog: su nombre es VERANO 2011 - LENGUA Y LITERATURA. Viene a añadirse no solo al blog de nuestro departamento, sino a todos los demás creados por los profesores durante el Curso 2010-2011, que podéis encontrar en los enlaces situados a la izquierda de esta misma entrada.

El objetivo de este nuevo blog es agrupar en un mismo espacio tanto la información de tipo general con respecto a los exámenes de la convocatoria extraordinaria de septiembre -los de LENGUA Y LITERATURA serán los primeros y tendrán lugar el jueves día 1, a las 8:30 de la mañana- como todas las ayudas y recomendaciones que los profesores consideramos útiles para que el alumno supere esos exámenes. Este blog, además, contiene muchos enlaces a páginas con ejercicios específicos para practicar sintaxis, morfología, recursos literarios, comentarios de texto, etc., en muchos casos interactivos y autocorrectivos. La realización de esos ejercicios supone por sí misma una preparación práctica de los exámenes.

A su modo este nuevo blog constituye un experimento y, como tal, en su día tendremos que evaluar su utilidad y su eficacia. No pretendemos, por supuesto, que sea el único recurso del alumno, sino que se añada a otros con los que ya cuenta. No aspira a sustituir nada ni a nadie -pensamos que la labor del profesor en este terreno es insustituible-, solo a complementar el trabajo que ya se ha hecho en cada grupo de clase.

Podéis acceder a este blog pinchando en el enlace VERANO 2011 - LENGUA Y LITERATURA a la izquierda de esta entrada, pinchando en la siguiente dirección o copiandola en la barra de direcciones de vuestro ordenador:

http://verano2011-lenguayliteratura-asensio.blogspot.com/

Tener que estudiar en verano es, sin duda, poco agradable y muchas veces complicado, pero resulta imprescindible para poder afrontar los exámenes de septiembre en condiciones favorables. Desde aquí os animamos a hacerlo en la confianza de que vale la pena. Repetir curso o pasar con asignaturas pendientes no suele ser la mejor solución.

YA TENEMOS LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE SELECTIVIDAD

2011-06-24T16:58:00.010+02:00

Conocemos ya los RESULTADOS DE LA PAU en la "Universidad Rey Juan Carlos". Para nuestro centro, el IES "LA SERNA", esos resultados han sido excelentes: 100 % de alumnos aprobados, 60 de 60. Un pleno.

Son magníficos resultados que sitúan al IES "LA SERNA" entre los mejores de la zona de adscripción, incluídos centros públicos, concertados y privados. Eso, triunfalismos aparte, debe ser un legítimo motivo de orgullo para todos, alumnos, profesores y padres. Vaya para todos nuestra felicitación,

Los resultados conseguidos en las dos asignaturas que son responsabilidad de nuestro Departamento también han sido globalmente muy positivos:

En LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, de los 60 alumnos presentados han resultado APTOS 46 y 14 NO APTOS, lo que da un porcentaje de aptos del 76,67%, ligeramente superior a la media de la zona de adscripción, que ha sido del 76,15%. Con todo, nos hubiera gustado obtener mejores resultados.

En LITERATURA UNIVERSAL, de los 14 alumnos presentados, han resultado APTOS 13 y 1 NO APTO, lo que supone un porcentaje de aptos del 92,86%, significativamente superior a la media de la zona, que ha sido del 71,45%. El resultado de esta prueba solo cabe calificarse de excelente.

Cabría hacer otras consideraciones y otros análisis, ahora solo queríamos dejar constancia de los resultados y felicitar a quienes los han conseguido. Las pruebas de Selectividad suponen el final de una etapa y el comienzo de otra. Hasta llegar a ellas hemos hecho juntos el camino; a partir de ese punto, cada uno debe seguir el suyo. El refrán dice que "con pan y vino se hace el camino". El pan del esfuerzo y el vino de la ilusión logrará para todos el éxito en el futuro, por muy lleno de incertidumbres que se presente, igual que lo ha hecho en el pasado, Nunca hay que abandonar el optimismo.

EL IES "BARRIO DE LORANCA", GANADOR DEL CONCURSO DE PERIODISMO "EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES"

2011-06-22T20:40:00.007+02:00

Los ganadores con el Ministro de Educación

Acaba de hacerse público el resultado de la décima edición del programa de prensa escuela "EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES": los ganadores han sido un grupo de diecisiete alumnos del IES "BARRIO DE LORANCA", dirigido por el profesor Alberto Hidalgo. "LA LENTE DE LORANCA" es el nombre de su periódico digital.

Nosotros, que sabemos de la dificultad de sacar adelante un proyecto semejante, y que este Curso no hemos sido capaces de hacerlo, nos unimos a la justificada alegría de de los ganadores, a los que damos nuestra más cordial enhorabuena. Una vez más un centro público ha vencido en este competidísimo certamen, sin duda el más importante y prestigioso en su género de toda España. Que sea de Fuenlabrada es una razón más para que nos sintamos envidiosos y felices.

DÍA 28 DE JUNIO: ENTREGA DE LOS PREMIOS DEL CONCURSO LITERARIO

2011-06-21T14:08:00.010+02:00

El próximo martes, día 28, exactamente dentro de una semana, entregaremos los PREMIOS DEL CONCURSO LITERARIO DEL IES "LA SERNA". El acto de entrega de las tarjetas-regalo de la FNAC y de los diplomas, tendrá lugar dentro de la CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 4º ESO EN EL SALÓN DE ACTOS DEL "CENTRO CÍVICO DE LA SERNA".

Es difícil saber con antelación la hora exacta de la ENTREGA DE PREMIOS, pero seguramente se hará sobre las 11:30 de la mañana. Ni que decir tiene que os invitamos a asistir a todos los concursantes premiados: vuestra presencia es lo que lo da sentido al acto. Asimismo pueden acompañaros, si lo desean, familiares y amigos. Os esperamos.

VERANO

2011-06-21T08:45:00.014+02:00

Termina junio y empieza el VERANO, y la cálida alegría de sentirlo con nosotros vence a todos los sinsabores, a todos los agobios, a todos los atropellamientos de fin de curso.

Entre la marea de notas, estadísticas y papeles, entre la marabunta de exámenes, queremos dejar constancia de que hoy es 21 de junio y el VERANO ha llamado a la puerta y va a quedarse con nosotros una temporada. Lo abrazamos como se abraza a un amigo al que llevamos un año sin ver, pero siempre lo sentimos próximo y entrañable. Este amigo trae además tiempo para la charla y el paseo, tiempo para las confidencias, para el sosiego, para el riesgo, para la aventura, para el amor, tiempo para el tiempo.

Nos hubiera gustado recibir al VERANO -como hicimos con el invierno primero y con la primavera después- con una antología de poemas digna de su importancia, hecha entre todos, sin prisa, pero no ha sido posible, porque las premuras y las urgencias han podido con todo.

Por eso hemos pedido ayuda a JAIME GIL DE BIEDMA, que hace ya muchos años escribió este poema en el que asoma, junto a la resignación por la vida que nunca es como se espera, la melancolía por la juventud perdida.

Tardes de junio

Alguna vez recuerdo
ciertas noches de junio de aquel año,
casi borrosas, de mi adolescencia
(era en mil novecientos me parece
cuarenta y nueve)
porque en ese mes
sentía siempre una inquietud, una angustia pequeña
lo mismo que el calor que empezaba,
nada más
que la especial sonoridad del aire
y una disposición vagamente afectiva.
Eran las noches incurables
y la calentura.
Las altas horas de estudiante solo
y el libro intempestivo
junto al balcón abierto de par en par (la calle
recién regada desaparecía
abajo, entre el follaje iluminado)
sin un alma que llevar a la boca.
Cuántas veces me acuerdo
de vosotras, lejanas
noches del mes de junio, cuántas veces
me saltaron las lágrimas, las lágrimas
por ser más que un hombre, cuánto quise
morir
o soñé con venderme al diablo,
que nunca me escuchó.
Pero también
la vida nos sujeta porque precisamente
no es como la esperábamos.

EL DÍA DEL ESPAÑOL

2011-06-18T11:16:00.013+02:00

Hoy 18 de junio se celebra en todo el mundo, en su tercera edición, EL DÍA "e", EL DÍA DEL ESPAÑOL, y esta es una buena oportunidad no solo para celebrarlo en muchas ciudades -son cientos las actividades programadas* para ello- sino para reflexionar sobre su importancia lingüística, cultural, social y económica.

El ESPAÑOL o castellano es lengua oficial en 21 países del mundo, donde lo hablan alrededor de 500 millones de personas: es la segunda lengua más hablada del mundo.

El ESPAÑOL hace tiempo que dejo de ser solo la lengua de España: menos del 10 por ciento de los hablantes del español han nacido en nuestro país. En la actualidad es Méjico el país con mayor número de hablantes nativos del ESPAÑOL, con más de 110 millones. En unas décadas, al menos desde el punto de vista demográfico, la importancia cuantitativa de España en el mundo del ESPAÑOL será poco significativa.

Ese carácter global de ESPAÑOL es una ventaja comparativa con respecto a otras lenguas menos universales, pero constituye un riesgo y una amenaza porque con la extensión y la diversidad aumentan las fuerzas centrífugas de diferenciación y separación. Preservar la unidad del ESPAÑOL -que no debe hacerse sacrificando las peculiaridades nacionales- es el principal reto y desafío al que nos enfrentamos. En ese terreno hay que valorar muy positivamente la labor que está haciendo la Real Academia de la Lengua Española y el resto de las academias correspondientes de los países hispanohablantes. Fruto de ese trabajo es, por ejemplo, el "Diccionario Panhispánico" o la reciente "Ortografía".

Sin poner seriamente en peligro la supervivencia del ESPAÑOL sí es cierto que la entrada masiva de extranjerismos -sobre todo procedentes del inglés- constituye una serie amenaza para su estabilidad. Del mundo de Internet, de la informática, de la música o de la moda han entrado en nuestra lengua miles de palabras, a veces de forma caótica y sin necesidad, desplazando a veces a palabras patrimoniales perfectamente válidas y aceptables.

No podemos dejar el trabajo de vigilancia, mantenimiento y limpieza del ESPAÑOL en manos solo de la Real Academía de la Lengua. Los hispanohablantes tenemos individual y colectivamente el deber de utilizar la lengua de forma responsable, sobre todo aquellos que tienen un mayor nivel académico, lo que no siempre sucede. Cuántas veces vemos en televisión que campesinos analfabetos en Nicaragua o en Ecuador hacen un uso más digno de nuestra lengua que muchos de nuestros universitarios. Eso les ennoblece a ellos, pero dice mucho y mal de nuestro sistema educativo y de nuestra pobreza lingüística.

La labor de los medios de comunicación es fundamental a la hora de transmitir no solo un ESPAÑOL correcto, libre de deformaciones, de barbarismos y de atropellos de todo tipo -lo que tendría que ser uno de los pilares de su labor informativa- sino también para crear una actitud respetuosa hacia la lengua. Lamentablemente son con frecuencia estos mismos medios, sobre todo la televisión, los responsables de su empobrecimiento continuo, incluso de su degradación.

No se trata de defender el uso de una lengua obsoleta o anclada en el pasado. Conviene no olvidar que el ESPAÑOL es una lengua viva y por lo tanto en perpetuo proceso de transformación y cambio. Eso produce distorsiones y a veces conflictos, pero es la principal garantía de supervivencia: cuando una lengua cesa de cambiar, se estanca y se fosiliza, se convierte en una lengua muerta.

El ESPAÑOL es además la segunda lengua más estudiada en el mundo después del inglés, hace mucho tiempo que desplazó al francés en ese puesto. En EEUU, por ejemplo, solo en la enseñanza secundaria, lo estudian casi diez millones de estudiantes y son incontables las universidades con departamentos de Lengua y Literatura españolas. En Brasil el ESPAÑOL es obligatorio en la enseñanza secundaria, y en países como China o Japón el número de estudiantes de nuestra lengua crece sin cesar. A veces el obstáculo más importante para la extensión del español reside en el déficit de profesores: hay pocos bien formados para dar respuesta a una demanda en constante crecimiento.

La creación del "Instituto Cervantes" en 1991 ha supuesto un antes y un después para la enseñanza y la difusión del ESPAÑOL en el mundo. En este momento cuenta con más de 80 centros en 43 países distintos con miles de estudiantes interesados en conocer nuestra lengua y nuestra cultura, que encuentran en sus aulas y bibliotecas los recursos humanos y materiales necesarios para el aprendizaje. En sus veinte años de vida el "Instituto Cervantes" se ha mostrado un digno emulador y competidor de otras instituciones similares de acreditado prestigio y experiencia como el "British Council", L´Alliance Française" o el "Goethe Institut", encargados de la difusión del inglés, el francés y el alemán, respectivamente.

De todas maneras conviene rebajar los humos y los triunfalismos a los que tan dados somos en España cuando hablamos de la importancia del ESPAÑOL: su auge es fundamentalmente demográfico y es por desgracia superior a su reconocimiento mundial como lengua de cultura y como lengua científica, donde todavía otras lenguas, como las antes citadas, nos superan ampliamente. Para muchos el ESPAÑOL es todavía una lengua de pobres e iletrados, la lengua de la empleada de hogar en Nueva York o la del jornalero agrícola en California.

Que eso no es cierto lo prueba el hecho de que cada día más científicos, empresarios, profesores y profesionales tienen el español como primera lengua o la han aprendido por las ventajas que proporciona en el mundo de la cultura o los negocios. En ESPAÑOL, además, se editan cada año en el mundo más de cien mil nuevos títulos, entre obras escritas originalmente en nuestra lengua y traducciones. La mayor parte de esos títulos se publican en España, que es una de las grandes potencias editoriales del mundo, aunque en los últimos años el número de ejemplares editados ha descendido notablemente. La incorporación del ESPAÑOL a Internet ha sido algo tardía y más lenta, pero en este momento es ya la tercera lengua, y el número de páginas web crece sin cesar aunque aún nos separa una distancia abrumadora del inglés.

Es difícil calcular la importancia económica del ESPAÑOL, porque muchos de sus beneficios económicos entran en los denominados intangibles, es decir, aquellos que no son materiales en sentido estricto, pero aportan valor económico añadido. Para cuantificar el peso de la industria lingüística y cultural asociada al ESPAÑOL -que incluiría la producción editorial, el cine, la enseñanza, el turismo lingüístico, etc- se barajan cifras entre el 12 y el 15 % del PIB. En estos momentos en que el trabajo es un bien cada día más escaso y precario, el ESPAÑOL, solo en España, da trabajo, de manera directa o indirecta, a cientos de miles de personas en el mundo editorial, en los medios de comunicación prensa, radio, televisión, Internet, en la enseñanza, etc. Quizá se pierde de vista esta realidad cuando se analiza de forma superficial y tendenciosa el tema de la piratería, que sin duda está creando nuevas oportunidades de negocio, pero está destruyendo miles de empleos.

* Las dos actividades más conocidas y populares son la llamada "Lluvia de palabras" (suelta de globos con palabras en ESPAÑOL) y la elección de las "Palabras favoritas". Este año la elegida por votación popular ha sido "Queretaro", que pese a su bella eufonía difícilmente puede ser considerada una palabra española.

Aquí os dejamos con este interesante vídeo del "Instituto Cervantes", creado expresamente para celebrar el DÍA DEL ESPAÑOL:

Si queréis entrar en el "JUEGO DEL ESPAÑOL", entrad aquí:

http://www.eldiae.es/juego/jugar

BORGES: 25º ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE UN AUTOR INMORTAL

2011-06-14T04:12:00.015+02:00

Hoy se cumplen 25 años de la muerte de JORGE LUIS BORGES (1899-1986), el escritor argentino más universal de todos los tiempos y quizá el escritor en lengua castellana del siglo pasado -cabe decir de ahora mismo- más unánimemente alabado y respetado en el mundo. La obra narrativa, ensayística y poética de JORGE LUIS BORGES es original, personal e intransferible. Puede ser imitada, parodiada, incluso ridiculizada -BORGES como todos los grandes concita amores y odios extremos- pero es única e inconfundible y leerla es un placer intelectual y estético incomparable .

Para unirnos a esta celebración nada mejor que traer a este blog una obra de BORGES. Quizá podíamos haber escogido uno de sus cuentos más famosos, quizá uno de sus originalísimos ensayos, prodigios de erudición, de agudeza y de inteligencia, o uno de sus poemas más legendarios y representativos, pero hemos preferido traer un poema menos conocido, quizá menor en el conjunto de su obra: el titulado precisamente "España". BORGES no siempre se mostró condescendiente con nuestro país, ni con nuestra literatura, menos aún con algunos escritores españoles de su tiempo, con los que fue con frecuencia injusto o parcial, pero quizá nadie en lengua castellana ha escrito, en unos pocos versos inolvidables, un elogio tan profundo y tan penetrante sobre España.

Uno que es mucho más sentimental de lo que le gustaría reconocer, aunque nada inclinado al españolismo barato, siempre tan caduco y siempre tan de moda, confiesa que leyendo este poema siempre acaba por emocionarse. En él está la Historia con mayúsculas y la minúscula historia íntima, y familiar, pero sobre todo amor y admiración -dos caras de la misma moneda- a una España que nada tiene que ver con la de charanga y pandereta de tanto discurso patriotero, "pompa y ceniza de los aniversarios", de politiquillos de tres al cuarto. Uno, que tampoco cree en los himnos, y menos en los nacionales, piensa que este poema haría una magnífica letra para un himno de España, pero entonces se imagina al viejo BORGES riéndose con sus ojos ciegos y cansados, pensando quizá en el destino incierto y muchas veces absurdo de los deseos humanos, y afortunadamente abandona esa estúpida idea.

ESPAÑA

Más allá de los símbolos,
más allá de la pompa y la ceniza de los aniversarios,
más allá de la aberración del gramático
que ve en la historia del hidalgo
que soñaba ser don Quijote y al fin lo fue,
no una amistad y una alegría
sino un herbario de arcaísmos y un refranero,
estás, España silenciosa, en nosotros.
España del bisonte, que moriría
por el hierro o el rifle,
en las praderas del ocaso, en Montana,
España donde Ulises descendió a la Casa de Hades,
España del íbero, del celta, del cartaginés, y de Roma,
España de los duros visigodos,
de estirpe escandinava,
que deletrearon y olvidaron la escritura de Ulfilas,
pastor de pueblos,
España del Islam, de la cábala
y de la Noche Oscura del Alma,
España de los inquisidores,
que padecieron el destino de ser verdugos
y hubieran podido ser mártires,
España de la larga aventura
que descifró los mares y redujo crueles imperios
y que prosigue aquí, en Buenos Aires,
en este atardecer del mes de julio de 1964,
España de la otra guitarra, la desgarrada,
no la humilde, la nuestra,
España de los patios,
España de la piedra piadosa de catedrales y santuarios,
España de la hombría de bien y de la caudalosa amistad,
España del inútil coraje,
podemos profesar otros amores,
podemos olvidarte
como olvidamos nuestro propio pasado,
porque inseparablemente estás en nosotros,
en los íntimos hábitos de la sangre,
en los Acevedo y los Suárez de mi linaje,
España,
madre de ríos y de espadas y de multiplicadas generaciones,
incesante y fatal.

Para un acercamiento a la obra ingente de BORGES -ingente no por su tamaño en páginas sino por su valor literario- podéis consultar esta página: http://www.literatura.org/Borges/Borges.html.

Para leer algunos de los más conocidas obras de BORGES, entrad aquí: CUENTOS

OBRAS PREMIADAS EN EL CONCURSO LITERARIO DEL IES LA SERNA

2011-06-12T17:53:00.011+02:00

LEONARD COHEN, PREMIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE LAS LETRAS

2011-06-02T20:06:00.014+02:00

En un blog de LENGUA Y LITERATURA como el nuestro hay ciertas obligaciones que son insoslayables porque de lo contrario el blog perdería su carácter pedagógico y didáctico. Alzar la voz contra el mal uso del lenguaje que todos hacemos en algún momento, ofrecer opiniones autorizadas sobre cuestiones lingüísticas o literarias, o reflejar en sus páginas la actualidad cultural no es un capricho sino una necesidad. Informar sobre los asuntos cotidianos del instituto que tienen una relación cercana con la lengua o con la literatura, sea la celebración de unas pruebas o la convocatoria o el fallo de un concurso, debe ser también responsabilidad de un blog. Ambas tareas significan la razón de su ser y de su existir, junto con a la de estar abierto a cuantas otras páginas web y blogs puedan ofrecer a nuestros alumnos información y formación sobre las materias propias del Departamento de LENGUA Y LITERATURA. Un blog no es muro cerrado al exterior sino un edificio lleno de ventanas abiertas de par en par al mundo, a la vida.

Un blog de LENGUA Y LITERATURA de un instituto como el nuestro no es ni debe ser nunca un blog personal, que solo se debe a la voluntad de sus autores, absolutamente libres de airear en él su talento, sus inquietudes y sus obsesiones, sus filias o sus fobias, de poner el grito en el cielo de la imaginación o en el suelo de la realidad, sin más limitaciones que su voluntad y su capricho. En un blog como el nuestro los colaboradores voluntariamente nos imponemos restricciones y límites y nunca perdemos de vista el destinatario -virtual y real a un tiempo- al que nos dirigimos, que no es otro que el estudiante. Pero eso no significa dejar tampoco de lado preferencias o simpatías, tanto a la hora de expresar nuestras opiniones como a la hora de seleccionar los temas. Pretender otra cosa sería absurdo e inalcanzable. Incluso el blog de un instituto no es un artefacto objetivo y neutro, ni tiene por que serlo. Al menos eso pensamos nosotros.

Pero hay veces en que la responsabilidad pedagógica que lleva aparejada la colaboración en un blog como el nuestro coincide con la actualidad informativa y con los gustos personales. Entonces el colaborador de un blog se siente en su salsa, porque entonces la obligación y la devoción van de la mano, y hay pocas cosas que puedan resultar más satisfactorias.

Así de satisfechos estamos hoy después de saber que el Jurado del PREMIO "PRÍNCIPE DE ASTURIAS" ha concedido el PREMIO DE LAS LETRAS al cantautor, novelista y poeta canadiense LEONARD COHEN (Montreal, 1934). Quizá para la mayoría de los alumnos de este instituto -seguro que no para todos- este nombre resultará completamente desconocido. Pero LEONARD COHEN une a la condición de ser uno de los cantautores más conocidos e influyentes del mundo -autor de docenas de inolvidables canciones, a las que su voz grave y salmódica dota de una magia especial- la de ser un extraordinario poeta, dueño de unos registros personalísimos y originales en los que mezcla tradición y modernidad al tratar de temas intemporales como el deseo y el amor, la espiritualidad o la experiencia contradictoria de la vida.

Además LEONARD COHEN -y quizá el premio recibido no sea ajeno a ello- es un poeta que ha establecido lazos fraternales con la poesía española y con algunos de nuestros grandes poetas como LORCA, del que siempre ha reconocido la influencia. Justamente hemos tomado como muestra del talento de LEONARD COHEN su versión, titulada "TAKE THIS WALTZ", del "PEQUEÑO VALS VIENÉS" de "POETA EN NUEVA YORK" de FEDERICO GARCÍA LORCA.

!Va por LEONARD COHEN, va por LORCA, va por TODOS!

PREMIOS DEL CONCURSO LITERARIO

2011-05-31T12:03:00.018+02:00

Reunido el viernes 27 de mayo de 2011, en sesión extraordinaria, el Jurado del CONCURSO LITERARIO DEL IES "LA SERNA", tras la correspondiente deliberación, acuerda otorgar los siguientes PREMIOS:

CATEGORÍA A (1º y 2º ESO)

NARRACIÓN:

PRIMER PREMIO: NAIARA CALVO, de 2ºA ESO

SEGUNDO PREMIO: ANDREA NÚÑEZ, de 1º E ESO

POESÍA:

PRIMER PREMIO: DESIERTO

SEGUNDO PREMIO: DESIERTO

CATEGORÍA B (3º y 4º ESO)

NARRACIÓN:

PRIMER PREMIO: ISABEL GONZALO, de 3ºB ESO.

SEGUNDO PREMIO: CARLOS MATEOS, de 4ºB ESO.

POESÍA:

PRIMER PREMIO: JORDY ANDY VILLALTA, de 4ºA ESO.

SEGUNDO PREMIO: DESIERTO

CATEGORÍA C (1º y 2º BTO.)

NARRACIÓN:

PRIMER PREMIO: ELENA GARCÍA, de 1ºD BTO.

SEGUNDO PREMIO: SONIA RODRÍGUEZ-BARBERO, de 2ºC BTO.

POESÍA:

PRIMER PREMIO: DESIERTO

SEGUNDO PREMIO:DESIERTO

Los premios declarados desiertos lo han sido bien por falta de originales en algunas categorías, o bien porque, a juicio del jurado, las obras presentadas no reunían méritos suficientes.

La entrega de los premios se hará, conforme a las Bases del Concurso, en un acto público, en el que los concursantes premiados recibirán un diploma acreditativo y la tarjeta-regalo correspondiente de la FNAC. La fecha de este acto se anunciará próximamente. También muy pronto se publicarán en este mismo Blog las obras premiadas.

Concursantes escribiendo sus obras en la Biblioteca.

¡Gracias a todos los concursantes por su participacion y enhorabuena a los premiados!

PREMIO PARA UNA ALUMNA DEL INSTITUTO EN EL CONCURSO DE RELATO DE COCA-COLA

2011-05-31T10:12:00.015+02:00

(Pinchad en la foto para ampliarla)

Al fin se fallaron los PREMIOS DEL CONCURSO "JÓVENES TALENTOS" DE COCA-COLA EN LA MODALIDAD DE RELATO y hemos tenido una agradable sorpresa: IRENE HERRERO GARRETAS, DE 2º C ESO HA QUEDADO EN SEGUNDO LUGAR. Los premios se entregaron en un acto público en Faunia el pasado 25 de mayo. Por muy poco, IRENE no ha pasado al grupo de los finalistas, pero ha demostrado una vez más su talento literario. IRENE ya ganó el primer premio en el Concurso de Microrrelatos, en la categoría de 1º y 2º ESO.

(Pinchad en la foto para ampliarla)

Enhorabuena a IRENE y enhorabuena a su profesora, ISABEL SANTOS, con quien aparece en la foto. Enhorabuena también al resto de nuestros participantes en el Concurso. ¡Estamos orgullosos de todos ellos!

LOS ESCRITORES NOS VISITAN EN MAYO

2011-05-17T15:56:00.017+02:00

Como en cursos anteriores nuestro Instituto participa en el programa"ENCUENTROS CON ESCRITORES" de la BIBLIOTECA MUNICIPAL "ANTONIO MACHADO" de Fuenlabrada. Este Curso son tres los autores invitados que vamos a recibir con los brazos... y los libros abiertos: ELIACER CANSINO, FERNANDO ALONSO Y Mª ISABEL MOLINA.

ELIACER CANSINO es un escritor sevillano, autor de 13 novelas entre las que destacan "Yo, Robinsón Vázquez habiendo naufragado" (1992), Premio Infanta Elena; "El misterio Velázquez" (1997), Premio Lazarillo; y "Una habitación en Babel" (2009), Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil 2009 y Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2010.

Profesor de Filosofía en un instituto de Sevilla, ELIACER CANSINO lleva a sus obras las preocupaciones e inquietudes intemporales que agobian al ser humano, se desarrollen en la España de Velázquez o en la España de hoy. En "EL MISTERIO VELÁZQUEZ" la historia de las Meninas le sirve al autor para indagar en la sicología de los personajes de una época atormentada. En "UNA HABITACIÓN EN BABEL" personajes de muy distinta procedencia social y cultural luchan por no dejarse vencer por la indiferencia moral o por el racismo o la xenofobia, en el entorno hostil y al mismo tiempo próximo de una ciudad dormitorio. La "Torre", el lugar donde viven o malviven los protagonistas, es el símbolo de la confusión de razas, de culturas y de lenguas, pero incluso allí hay lugar para la esperanza.

" ...un libro es un viaje. Nos montamos en una parada y tenemos que bajarnos en otra. Si no hay transformación, por mínima que sea , no merece la pena la lectura."

"LOS LIBROS Y EL SILENCIO", por ELIACER CANSINO

FERNANDO ALONSO, burgalés afincado en Madrid, es autor de más de veinte obras, entre las que destaca "El hombrecito vestido de gris", Premio Lazarillo 1977. En 1977 recibió el Premio Mundial de Literatura José Martí por el conjunto de su obra, caracterizada por una visión humanista. FERNANDO ALONSO es uno de los más destacados autores españoles de literatura infantil y juvenil.

En "LAS RAÍCES DEL MAR" la ficticia ciudad de Syburgo le sirve a FERNANDO ALONSO para ambientar una historia en la que reina la fantasia, pero sobre todo la amistad y el respeto y el amor a la Naturaleza.

"SEMBLANZA PERSONAL" de FERNANDO ALONSO

Mª ISABEL MOLINA, madrileña, es una autora especializada en acercar la Historia a niños y jóvenes, a través de obras que recrean personajes y momentos decisivos. En sus ocho novelas ya publicadas aborda épocas históricas como la Roma de los primeros cristianos, la Córdoba del Califato o las Cortes de Cádiz. El Mío Cid o Colón, por citar solo algunos nombres destacados, protagonizan alguna de sus obras.

En el "HERRERO DE LA LUNA LLENA", una novela histórica que no desdeña la aventura, el protagonista, Yago, viaja a Santiago de Compostela y en el camino descubre el amor y se descubre a sí mismo.

CALENDARIO DE LOS ENCUENTROS:

ENCUENTRO DE ELIACER CANSINO DE LOS ALUMNOS DE 3º ESO:
VIERNES 20 MAYO, 4ª HORA.

ENCUENTRO DE ELIACER CANSINO CON LOS ALUMNOS DE 2º ESO:
VIERNES, 20 DE MAYO, 5ª HORA

ENCUENTRO DE FERNANDO ALONSO, CON LOS ALUMNOS DE 1º ESO:

MIÉRCOLES, 25 MAYO, 2ª Y 3ª HORA.

ENCUENTRO DE Mª ISABEL MOLINA, CON LOS ALUMNOS DE 1º ESO:

JUEVES, 26 MAYO, 2ª Y 3ª HORA

Desde aquí queremos saludar a nuestros escritores invitados, pero igualmente a nuestros lectores del IES "LA SERNA". Solo cuando un libro llega a manos del lector, un escritor puede dar por terminada su tarea de creación. A su modo el lector recrea la obra y la completa: nadie lee igual el mismo libro.

Monólogos de la jornada cultural

2011-05-11T18:57:00.007+02:00

LOS REYES Y LAS REINAS DEL MONÓLOGO

Hola a todos,

Quiero aprovechar este espacio para hacer público mi agradecimiento a los monologuistas de hoy: Arturo, Noelia, Sergio, Kamil, Sandra y Edu, ENHORABUENA y GRACIAS.

Enhorabuena por el trabajo bien hecho y el éxito conseguido (no podía ser de otra forma tratándose de vosotros).

Gracias por la ilusión con la que habéis aceptado el reto, por el tiempo empleado, por vuestras sugerencias y... por estar dispuestos a sacrificaros solo por amor al arte. ¡Pedazo de artistas!

Isabel Santos

19 DE MAYO: EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE 2º ESO

2011-05-10T16:40:00.014+02:00

Por fin se ha publicado (BOCM de 9 de mayo de 2011) la Resolución de 18-3-11 que recoge las INSTRUCCIONES PARA LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE 2º ESO.

Recordad que esta EVALUACIÓN no tiene efectos académicos, es decir, no es un examen para aprobar Curso. Deben hacerla todos los alumnos matriculados en 2º de ESO, y consta de dos pruebas distintas: MATEMÁTICAS y COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. A su vez esta tiene dos partes: COMPRENSIÓN LECTORA y LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Cada una de las partes tiene una duración máxima de una hora.

La EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO tendrá lugar el jueves día 19 de mayo.

Si queréis, podéis leer el texto completo de esas INSTRUCCIONES.

Si lo que queréis es familiarizaros con este tipo de pruebas, a continuación os mostramos las correspondientes al año 2010. No queremos meternos en jardines ajenos, así que no hemos colgado la prueba de Matemáticas, solo las de Comunicación Lingüística. Abrid los enlaces para explorarlas. También hemos recogido un documento con un resumen de las características de ambas pruebas, y el modelo de hoja de respuestas.

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA 2010

PRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA 2010

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS

MODELO DE HOJA DE RESPUESTAS

YA TENEMOS LUGAR Y HORA PARA EL CONCURSO LITERARIO

2011-05-09T14:43:00.008+02:00

Encontrar un hueco en la planilla de la JORNADA CULTURAL, abarrotada de actividades, no era tarea fácil, así que hemos tenido que esperar para hacernos un sitio, pero ya lo tenemos. Será

EL MIÉRCOLES, DÍA 11 DE MAYO, DE 9:30 A 11:00, EN LA BIBLIOTECA.

Allí os esperamos a todos los concursantes. Traed vuetro talento, vuestra creatividad y ... un bolígrafo azul o negro. Nosotros nos ocuparemos de todo lo demás.

CONVOCATORIA DEL CONCURSO LITERARIO DEL IES "LA SERNA"

2011-05-03T11:27:00.020+02:00

Se convoca el CONCURSO LITERARIO DEL IES “LA SERNA correspondiente al Curso 2010-2011

Podrán participar en este CONCURSO todos los alumnos del “IES LA SERNA”, tanto de ESO como de BACHILLERATO, matriculados en el Curso 2010-2011. Dicha participación será estrictamente voluntaria y se ajustará a las siguientes BASES:

1ª El CONCURSO se celebrará el día 11 de Mayo de 2011, coincidiendo con la celebración de la JORNADA CULTURAL DEL IES LA SERNA.

2ª. Se celebrará en la modalidad presencial, es decir, todos los alumnos interesados en participar en el CONCURSO acudirán a una hora fijada a la dependencia del Instituto que se señale y allí deberán escribir sus obras. Tanto el lugar como la hora se comunicarán con la suficiente antelación.

3ª Con el fin de facilitar la organización del CONCURSO, todos los alumnos interesados en participar en él deberán inscribirse previamente, bien comunicándoselo a sus profesores de Lengua, bien en la Biblioteca del Instituto. Mediante la inscripción previa se les atribuirá una clave que garantizará el anonimato durante el proceso de selección. La inscripción podrá realizarse hasta el comienzo mismo del CONCURSO.

4ª El CONCURSO se celebrará en las MODALIDADES de NARRACIÓN y POESÍA.

5ª. Se establecen las tres CATEGORÍAS siguientes:

A. 1º y 2º de ESO

B. 3º y 4º de ESO

C. 1º y 2º de BTO.

6ª. Los participantes dispondrán de un tiempo máximo de hora y media para escribir sus obras literarias.

7ª. Esas obras se ajustarán a los temas, distintos para cada categoría y modalidad, que se comunicarán a los participantes del CONCURSO en el momento de su celebración.

8ª Aunque se trata de un CONCURSO literario y no de ortografía, se valorará positivamente la corrección ortográfica de las obras presentadas.

9ª. Se establecen dos premios (1º y 2º) para cada categoría y modalidad, lo que hace un total de doce premios.

10ª. La cuantía de los premios será de 30 euros para el 1º de y de 20 euros para el segundo. Se harán efectivos en forma de tarjetas-regalo.

11ª A los alumnos premiados se les entregará además un diploma acreditativo.

12ª Tanto los premios como los diplomas se entregarán en un acto público, cuya fecha se anunciará oportunamente.

13ª. Las obras premiadas serán publicadas en la revista “LA GACETA DE LA SERNA”, tanto en la versión digital en este Blog, como en la versión impresa. De esta última se facilitará un ejemplar a todos los premiados.

14ª. El Jurado del CONCURSO estará formado por profesores del Dpto. de Lengua del “IES LA SERNA”. Solo después de la selección de las obras premiadas conocerán la identidad de los autores.

15ª. El fallo del Jurado será inapelable. Si el jurado considerara que en alguna categoría y/o modalidad las obras presentadas no alcanzan la calidad exigible, los premios podrán quedar desiertos.

16ª. La participación en el CONCURSO LITERARIO DEL IES “LA SERNA” presupone el conocimiento y aceptación de estas BASES.

ESPECIALES DE "INFORME SEMANAL" Y DE "PÁGINA 2" SOBRE EL LIBRO Y LOS LECTORES

2011-05-01T17:03:00.018+02:00

Queremos poner punto y seguido -al libro no se le puede poner un punto final- a nuestra modesta contribución al DÍA DEL LIBRO con la recomendación de dos programas televisivos dignos de atención y de interés.

Dentro del espacio del "INFORME SEMANAL" del sábado 30 de abril, LA "1" DE TVE emitió un programa especial dedicado al libro y a los lectores, con el título de LA NOCHE DE LOS LECTORES. En él opinan sobre el libro y la lectura escritores como Andrés Trapiello, Rafael Roig o Juan Carlos Ortega. Si no habéis tenido la oportunidad de verlo en el momento de su emisión, podéis visitar la WEB de RTVE, o acceder directamente mediante el siguiente enlace:

LA NOCHE DE LOS LECTORES

"PÁGINA 2" es un mágnifico espacio cultural de "LA 2 DE TVE" dedicado a los libros. Esta semana ha dedicado también un programa especial al DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO, en el que aparecen Madrid y Barcelona, pero no para enfrentarse en ninguna competición futbolística, sino para que veamos a conocidos escritores como Javier Marías, Maria Dueñas, Rosa Montero, Eduardo Mendoza o Maruja Torres, entre muchos otros. En nuestra lista de enlaces a la izquierda de esta entrada tenemos un vínculo permanente a " PÁGINA 2", pero a este programa especial podéis acceder directamente:

ESPECIAL DE " PÁGINA 2" PARA EL DÍA DEL LIBRO.

LOS LIBROS TAMBIÉN TIENEN SU NOCHE

2011-04-27T12:03:00.009+02:00

Por sexto año se celebra en la Comunidad de Madrid LA NOCHE DE LOS LIBROS. En 36 localidades de la Comunidad -entre las cuales no se encuentra, por cierto, Fuenlabrada- se han programado cientos de actos en homenaje al libro y a los lectores. 164 librerías y bibliotecas participan en el programa y estarán abiertas hasta la 1 de la madrugada. Es una iniciativa magnífica, pero cabe preguntarse si este miércoles, un día entre semana, es el mejor día o la mejor noche para esta celebración.

Podéis consultar el PROGRAMA COMPLETO DE ACTIVIDADES

23 DE ABRIL: DIA DEL LIBRO

2011-04-23T00:49:00.029+02:00

Por una coincidencia, feliz y afortunada para la Literatura y trágica y desgraciada para ellos, dos grandes genios de la literatura universal, el inglés William Shakespeare y el español Miguel de Cervantes, murieron el mismo día* del ya lejano año de 1616. Era un 23 de abril y ni en sus últimos momentos en esta vida los padres literarios de Hanlet y de don Quijote llegarían a intuir que cientos de años más tarde, en 1995, la UNESCO iba a proponer esa fecha como "DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO Y DE LOS DERECHOS DE AUTOR". Como nuestros buenos William y Miguel llevaron, más mal que bien, una vida bastante aperreada, hubieran sin duda tomado como una cruel broma del destino esa decisión. Nosotros pensamos que es una merecida forma de justicia literaria.

Pero así fue y hoy, un año más, celebramos ese día, aunque este año, por causa de las benditas vacaciones, nos ha sorprendido a todos lejos de las aulas, de lo que no nos quejamos en absoluto porque a nadie le amarga un dulce, etc. etc.

Pese a todo, hemos querido hacer un alto en el bien ganado descanso para acordarnos de esta fecha y para colgar en este blog un HOMENAJE AL LIBRO que teniamos preparado y que nos ha costado -todo hay que decirlo- un incómodo y desazonador entumecimiento en las posaderas. Encontraréis en él algunos encendidos elogios del libro, algunas sesudas reflexiones sobre la crisis que atraviesa, muchas citas de insignes personalidades, además de otras cosas que sería aburrido enumerar ahora y que solo veréis si abrís la revista ISSUU que os presentamos. Esa es vuestra parte del negocio y nosotros os animamos a que la llevéis a cabo. Creemos sinceramente que merece la pena.

En nuestro país los homenajes se destinan a los muertos o a los que están a punto de ingresar en ese poco selecto club, pero este homenaje va dedicado a alguien -para nosotros un libro no es "algo"- que goza todavía de mucha salud, pese a los agoreros que claman cada día por sus supuestos incurables males, y a los enterradores que llevan años cavando su sepultura. Otra cosa son los derechos de autor -recordad que también celebran su día-, que no pasan por su mejor momento y que todavía han de ver, para suerte de unos y desgracia de otros, días peores.

Por lo demás, y para poner punto final a esta entrada, el mejor homenaje que se puede hacer a los libros es leerlos, conscientes de que no son buenos o malos por la época en que fueron escritos, sea en la Grecia clásica o en la España de ahora mismo, ni por su precio elevado o barato, ni por su lujosa o pobre encuadernación, ni siquiera por el renombre o el desconocimiento de su autor. Un libro siempre es una ventana abierta al mundo y a la vida: puede dar a un lugar oscuro o luminoso, a la felicidad o a la desgracia, a la belleza sublime o a la fealdad extrema, a la libertad o a la tiranía. No siempre es verdad que los libros nos hacen libres, porque algunos han sido escritos para esclavizar a quienes los leen a poderes ominosos o a pensamientos totalitarios. Como decía el bueno de Petrarca: “Los libros enseñan a vivir y a morir. Los libros llevaron a algunos a la sabiduría y a otros a la locura". **Saber distinguir unos libros de otros -como bien lo probó don Quijote, para su mal- no siempre es tarea fácil y además quizá no puede aprenderse solamente en los libros.

*En realidad Shakespeare murió el 23 de abril del calendario juliano, vigente en Inglaterra en aquella época, que se correspondía con el 3 de mayo del calendario gregoriano vigente en España. Inglaterra y España en aquellos tiempos no se ponían de acuerdo ni en el calendario. Por si fuera poco, Cervantes tampoco murió el 23 de abril, sino un día antes. En fin: un buen lío.
**En el "Homenaje al libro" podréis leer muchas citas sobre los libros y la lectura, con las que no siempre estaréis de acuerdo, pero el valor de las citas no reside en provocar adhesiones o rechazos, sino en incitar a la reflexión. Sin olvidar que, como dijo Cicerón, "Ninguna cosa que se pueda decir es tan absurda que algún filósofo no la haya dicho anteriormente." Como veis, las citas dan lo mismo para un roto que para un descosido, es lo que tienen.

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CONCURSO DE ORATORIA: NO PUDO SER

2011-04-13T08:02:00.009+02:00

Habiamos depositado muchas esperanzas e ilusiones en el resultado del CONCURSO DE ORATORIA "TU FUERZA ES LA PALABRA", para alumnos de 1º de Bachillerato de la Comunidad de Madrid, que se decidíó ayer, pero no pudo ser. El representante del IES "La Serna", CARLOS BERMEJO PÉREZ, llegó a la final, pero no consiguió ninguno de los tres premios en liza. Antes se había quedado en el camino nuestro otro representante, JULIÁN ÓSCAR HERNÁNDEZ FLORINDO.

No queremos, pese a todo, que esta entrada se escriba con tristeza, menos aún con desmoralización, sino con justificado orgullo, porque orgullosos estamos de la participación y del buen hacer de Carlos y de Óscar. En este concurso ellos han demostrado no solo su talento literario y su capacidad oratoria, sino también su calidad humana. Vaya para ambos nuestra admiración y nuestro reconocimiento, junto con la felicitación a los ganadores.

Algunos participantes en el Concurso de Oratoria

Pero no queremos dejar pasar esta ocasión sin pedir a los organizadores del Concurso de Oratoria si no una redefinición del mismo, sí al menos una reflexión sobre su verdadero significado: la oratoria es el arte de la palabra oral y un género literario en sí mismo, cuyo fin es persuadir con elocuencia a los demás del valor y la riqueza de nuestras ideas. La mera elocuencia sin ideas es una oratoria vacua, superficial, es aire; las ideas expresadas sin elocuencia son grises, monótonas, una montaña informe y pesada. La oratoria, por otra parte, o eso al menos creemos nosotros, no debe confundirse tampoco ni con la declamación ni con la simple teatralización, menos aún con el cuento dramatizado, cuyo fin no es la persuasión sino el mero entretenimiento. Son artes distintas con fines distintos. Quizá convenga afinar los criterios de valoración.

No se tomen estas palabras como muestra de rechazo hacia la decisión del jurado, que sobra decir que respetamos y acatamos, sino como consideraciones, a nuestro juicio oportunas y necesarias, sobre el noble arte de la oratoria. Porque creemos en él, pese a la devaluación a que lo someten a diario tertulianos y políticos poco escrupulosos, volveremos a concursar en próximas convocatorias. Otros alumnos cogerán, sin duda, el testigo de manos de Carlos y de Óscar.

Gracias, Carlos; gracias, Óscar, por representarnos tan digna y elocuentemente.

PREMIOS "MIGUEL HERNÁNDEZ" DE POESÍA Y CUENTO DEL COLEGIO DE DOCTORES Y LICENCIADOS DE MADRID

2011-04-04T16:53:00.011+02:00

El COLEGIO DE DOCTORES Y LICENCIADOS EN FILOSOFÍA Y LETRAS Y EN CIENCIAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID ha convocado la XXVIII EDICIÓN DE LOS PREMIOS "MIGUEL HERNÁNDEZ" en la modalidad de POESÍA Y CUENTO. Pueden participar en este Concurso todos los alumnos de Bachillerato, ESO y FP que lo deseen. Desde aquí os animamos a participar.

La participación es a título individual, y el plazo para concursar termina el próximo día 15 de abril, a las 19 horas. Sí, quedan pocos días para participar, pero estamos dispuestos a echaros una mano con los aspectos más tediosos y menos creativos del Concurso, es decir, con la recogida y el envío de los originales. Para ello, hasta el martes 12 de abril próximo, bien podéis entregar los originales en papel (escritos en Times Roman 12) a vuestros profesores de Lengua, o bien enviárnoslos, dentro de ese plazo, a la siguiente dirección de correo electrónico: lengua.laserna@gmail.com Hemos anticipado en tres días la fecha de entrega para poder encargarnos de la gestión con tiempo suficiente, pero quien desee hacerla por su cuenta puede agotar el plazo hasta el día 15 de abril a la hora citada.

Es imprescindible que consultéis las BASES DEL CONCURSO para conocer las características que deben tener los cuentos o los poemas que se presenten, la cuantía de los premios, etc.

USO CORRECTO DE LA LENGUA: "a" y "ha"

2011-04-03T14:28:00.022+02:00

Si en vez de ser una pareja de palabras, "a" y "ha" fueran una pareja de amantes famosetes al uso, desde hace años estarían paseando por el plató de "Sálvamé" y otros escenarios de la telebasura -los finos la llaman "telerrealidad"- sus desavenencias, sus engaños y sus infidelidades, y todos estaríamos al cabo de la calle de quién se acuesta con quién, de en qué isla caribeña han vivido el adulterio de la semana pasada, o de cuándo van a volver para contar a la piara de pseudoperiodistas de turno su penúltima aventura de cama o su última exclusiva. ¡La mismísima Belén Esteban se moriría de envidia!

Pero solo son dos palabras y además muy poca cosa -una simple vocal, y una vocal acompañada por una consonante, muda, para más señas- así que a lo único que pueden aspirar es a hacerse un hueco, eso sí importante, en los llamados "inventarios cacográficos", feísima expresión que significa "listas de faltas de ortografía". Ahí sí que "a" y "ha" son dos verdaderas estrellas, porque son palabras que se usan diariamente miles de veces, y por eso siempre aparecen en los primeros y destacadísimos lugares de los “horrores” ortográficos, con otras fulgurantes parejas competidoras como "ahí" y "hay", "hecho" (de hacer) y "echo" (de echar), "halla" (de hallar) y "haya" (de haber), "haber" y "a ver", "tan bien" y "también", por citar solo unas pocas. Homófonos se llaman esas parejas que se pronuncian igual, pero se escriben de manera diferente. Son homófonos, pero no homógrafos...por desgracia. (1)

Lógicamente, "a" y "ha" comparten el dudoso honor de ser dos de las palabras que más quebraderos de cabeza dan a los alumnos, que más disgustos les dan en las redacciones y más desagradables sorpresas en los exámenes, cuando comprueban que la nota ha quedado rebajada por esas dos malditas impostoras ortográficas. Y entonces piensan, no sin razón, en que si los profesores (esa curiosa subespecie de seres ¿humanos?, obviamente creada para amargarles la vida) no tienen cosas más importantes que hacer -la respuesta es SÍ - que prestar atención a esas tonterías, convirtiendo así la vida de los alumnos en un infierno.

Es entonces cuando los profesores -muy sorprendidos de que quienes son capaces de aprenderse de memoria alineaciones enteras de equipos de fútbol, docenas de letras de canciones, incluso en inglés, toneladas de rimas raperas, y otras proezas nemotécnicas, no sean capaces de aprender dos o tres sencillísimas reglas de ortografía- se esfuerzan, por enésima vez, en explicárselas de nuevo.

Que es justamente lo que vamos a tratar de hacer hoy aquí. Pero, como diría Jack the Ripper, "vayamos por partes":

-"a" siempre es una preposición y siempre se escribe sin “h”: Te llamo a las siete, para que vengas a mi casa, a comer”.

Como preposición, "a" también puede ir delante de un verbo, pero entonces ese verbo va siempre en infinitivo, nunca en participio: Voy a ver una película. Vienen a hacerme una entrevista. He puesto las patatas a cocer.

-"ha"siempre es la forma de 3ª persona del verbo "haber" y, como tal, siempre se escribe con "h". Antiguamente se podía usar de forma independiente y separada como presente del verbo ("años ha (=hace)" o "Él no ha (=tiene) mujer ni hijos"), pero ahora aparece siempre, como auxiliar, dentro de la forma compuesta "ha + participio", es decir del llamado pretérito perfecto compuesto, bien de la voz activa (ha llevado) o de la voz pasiva (ha sido llevado).

Hay que recordar que la mayoría de los participios terminan en -ado (amado, cantado, estado...) o en -ido (sido, habido, venido...), pero también hay muchos participios irregulares con otras terminaciones (escrito, visto, puesto, dicho...). Ejemplos de ha + participio son: Ha estado en mi casa. Ha subido la compra. Ha escrito una nueva novela. No ha puesto tilde.

Hay un caso particular en el que no solo puede confundirse "a" con "ha", sino el verbo "ver" con el verbo "haber", por lo que hay que prestar especial atención al significado: "Va a haber (=ocurrir, suceder) una tormenta. " es muy distinto de "Va a ver (=mirar, presenciar) una tormenta".

Un truco puede servir de ayuda para no confundir la preposición “a” con el verbo “ha”: Cuando es verbo, es decir “ha”, puede sustituirse por otra forma verbal “he”, sin que se altere mucho el significado, lo que no ocurre cuando es preposición, es decir, “a”:

Ejemplos:

“Ha ido a Madrid.” puede sustituirse por “He ido a Madrid”.

“Voy a ir a Madrid” NO puede sustituirse por “Voy he ir a Madrid”*.

En fin, un poco de atención nunca viene mal ni al cruzar la calle ni al escribir, y ahorra algún que otro atropello, como este:

(1) En la lista de enlaces, situada a la izquierda de esta entrada, tenéis una excelente página que figura con el rótulo "ORTOGRAFÍA: REGLAS DE ORTOGRAFÍA". En ella, entre otras muchas cosas, podéis ver un completísimo diccionario de homófonos en español. Si pensáis que hay solo unas pocas parejas, atreveos a echarle un vistazo.

MENSAJE DEL DÍA MUNDIAL DEL TEATRO

2011-03-31T17:44:00.015+02:00

El pasado día 27 de marzo se celebró en todo el mundo el DÍA MUNDIAL DE TEATRO. Cada día del año se celebra el "día mundial" de algo y se necesitaría -seguro que ya existe- un blog dedicado exclusivamente a esas celebraciones para poder seguirlos todos. La ONU ha instituído docenas de "días mundiales" y otras organizaciones mundiales han añadido otros días con una aceptación que varía mucho en razón de su poder y de su prestigio.

Entre las fechas que guardan relación con la Lengua o la Literatura están días bien conocidos por todos como el "Día Internacional de la Poesía" (21 de marzo) o el "Día Internacional del Libro" (23 de abril). Del primero nos acordamos en su momento y lo celebramos a nuestro modo con la antologia de "Poemas de la primavera". El "Día del Libro", aunque con un poco de retraso, porque este año cae en plenas vacaciones de Semana Santa, lo celebraremos también como se merece.

El DÍA MUNDIAL DEL TEATRO fue creado en en 1961 por el Instituto Internacional del Teatro (ITI), una organización cultural asociada a la UNESCO, que promueve el encuentro entre profesionales del teatro a través de simposios, talleres y festivales, además de publicar enciclopedias y antologías. El ITI busca siempre el fortalecimiento de la comunicación entre las diferentes culturas y ayuda sobre todo a quienes luchan por preservar la actividad teatral en difíciles y a veces extremas circunstancias políticas, culturales o religiosas.

Aunque parezca mentira, el teatro todavía puede ser en muchas países del mundo una actividad subversiva y quienes se dedican a él sufren a veces amenazas, persecuciones e incluso la muerte. Es el caso, por poner un ejemplo reciente particularmente triste, del grupo pakistaní Ajoka cuyos actores han sido encarcelados por representar obras en contra del fundamentalismo y el autoritarismo, entre ellas "Bodas de sangre" de García Lorca.

Es curioso y sorprendente lo que sucede con el teatro como género literario y, sobre todo, como espectáculo escénico. Con la llegada del cine muchos llegaron a pensar que más pronto o más tarde el teatro desaparecería, al igual que otros agoreros presagiaron que el arte de la pintura desaparecería a causa de la fotografía. Afortunadamente nada de eso ha ocurrido ni con la pintura ni con el teatro, y hoy todas las artes han encontrado su propio espacio y coexisten. Se da la circunstancia feliz de que en la actualidad el teatro -ese viejo arte que nació en la antigua Grecia y que engrandecieron luego genios como Shakespeare, Molière, Lope de Vega o Calderón- está más floreciente que nunca porque, paradojas de la vida, el teatro se alimenta de la cercanía física de actores y de espectadores y, al no poder ser replicado digitalmente, no sufre los estragos de la piratería como el cine. Se pueden descargar legal o ilegalmente as películas en Internet, pero no se puede reproducir en ninguna pantalla el espectáculo físico del teatro, porque si se hace ya no es teatro vivo sino teatro filmado, es decir, cine, que es algo muy distinto que la escena teatral con actores y actrices de carne y hueso.

En el DÍA MUNDIAL DEL TEATRO, además de celebrarse innumerables representaciones y actos conmemorativos, cada año se encarga a una personalidad importante relacionada con este arte un mensaje, que se difunde en muchos teatros del mundo. Este año la encargada ha sido la directora de escena ugandesa Jessica A. Kaahwa. Este es el mensaje, que transcribimos en su integridad:

MENSAJE DEL DÍA INTERNACIONAL DEL TEATRO 2011

LA RESIDENCIA DE ESTUDIANTES SIGUE DANDO DE QUÉ HABLAR

2011-03-30T18:56:00.005+02:00

Hablar de la RESIDENCIA DE ESTUDIANTES es hablar de Federico García Lorca, de Salvador Dalí, de Luis Buñuel, de Emilio Prados, de Gabriel Celaya, de Jorge Guillén, de Severo Ochoa, de tantos y tantos residentes ilustres que allí vivieron de 1910 a 1936. También de los mayores insignes que les guiaron en sus cruciales años de aprendizaje: Santiago Ramón y Cajal, Ramón Menéndez Pidal, Américo Castro, Juan Ramón Jiménez o José Ortega y Gasset..., o de los visitantes famosos, como Albert Einstein o Madame Curie; pero sobre todo es hablar de talento artístico, de cosmopolitismo, de renovación pedagógica y de libertad.

Resulta difícil, si no imposible, disociar el enorme florecimiento cultural, de estos años en España -los años de las Generaciones del 14 y del 27- del ambiente creativo que se vivió en esta RESIDENCIA DE ESTUDIANTES, creada por la Junta de Ampliación de Estudios, que trató de llevar a la práctica los principios educativos de la Institución Libre de Enseñanza de don Francisco Giner de los Ríos. Después la Guerra Civil y la Dictadura posterior acabaron con todo. Pero esa es otra -tristísima- historia.

El año pasado se celebró el Centenario de la fundación de la RESIDENCIA DE ESTUDIANTES y hubiera sido un momento oportuno para ocuparnos de ella en este Blog, pero lo hacemos hoy a causa de una noticia que es al mismo tiempo feliz y desoladora: el hallazgo en un colegio mayor universitario de Madrid de miles de libros de lo que fue la impresionante Biblioteca de LA RESIDENCIA DE ESTUDIANTES. Feliz por lo que supone la recuperación de parte de un tesoro que se creía definitivamente perdido; desoladora, porque muestra el poco aprecio que tenemos en España por nuestro patrimonio cultural, que muchas veces se deja esquilmar, se desprecia o se olvida por quienes tienen la obligación política y moral de custodiarlo.

En fin, en este REPORTAJE DE "EL PAÍS" encontraréis noticias de este sorprendente hallazgo que, como casi siempre, se debe al esfuerzo personal y voluntarista de una persona luchadora y tenaz. Noticias como esta pasan normalmente desapercibidas en los medios, entre tanto filibusterismo político y tantas memeces como genera la espuma de la actualidad, por eso creemos una obligación hacernos eco de ella, aun a sabiendas de que puede interesar solo a unos pocos. Va por ellos, va por vosotros.

Para quienes quieran conocer más y mejor el pasado y el presente de la RESIDENCIA DE ESTUDIANTES, también puede resultar de extraordinario interés este magnífico y extenso -dura casi una hora- DOCUMENTAL DE RTVE producido con ocasión de su Centenario.

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES PARA 3º ESO (28 de abril de 2011)

2011-03-29T20:15:00.017+02:00

Por Resolución de 9 de marzo de 2011 (B.O.C.M. de 24-3-2011) se ha convocado la PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI) PARA ALUMNOS DE 3º ESO.

Tendrán que realizar esta PRUEBA CDI todos los alumnos de 3º ESO.

La prueba y los correspondientes criterios de corrección serán elaborados por la Consejería de Educación. Se compondrá de dos partes:

— Primera parte (A): Matemáticas. Los alumnos dispondrán de una hora y treinta minutos para su realización. Constará de diez ejercicios y dos problemas con varias cuestiones.

— Segunda parte (B): Lengua Castellana. Los alumnos dispondrán de una hora y treinta minutos para su realización.

Constará de dos ejercicios:

1º. La escritura de un texto al DICTADO.

2º. COMENTARIO DE TEXTO: Respuesta a varias cuestiones relacionadas con un texto dado, literario o no. Las preguntas estarán formuladas de modo que permitan evaluar la comprensión lectora y los conocimientos lingüísticos y gramaticales de los alumnos.

La prueba se celebrará el día 28 de abril.

Con respecto a las puntuaciones obtenidas en esta Prueba CDI es importante saber que, según dicha Resolución de 9 de marzo de 2011:

"...antes de la finalización de las actividades lectivas, el director entregará a la familia de cada alumno un informe con sus calificaciones en las distintas partes de la prueba, la nota media obtenida y las notas medias del centro y de la Comunidad de Madrid.
Las calificaciones obtenidas por el alumno deberán consignarse en su expediente académico y en su historial académico.
Las calificaciones obtenidas por los alumnos en la prueba CDI se tendrán en cuenta para la concesión de los diplomas y premios extraordinarios de la Educación Secundaria Obligatoria, tal como establece la Orden de 20 de mayo..."

Es recomendable que conozcáis tanto la Resolución de la convocatoria de esta PRUEBA CDI, como sobre todo el contenido concreto de las pruebas de los años 2010, 2009 y 2008. La información la podéis encontrar en estos ENLACES:

RESOLUCIÓN DE 9 DE MARZO DE 2011 POR LA QUE SE CONVOCA LA PRUEBA CDI.

DICTADOS DE CONVOCATORIAS ANTERIORES:

CONVOCATORIA 2010.
CONVOCATORIA 2009.
CONVOCATORIA 2008

PRUEBAS DE LENGUA DE CONVOCATORIAS ANTERIORES:

CONVOCATORIA 2010.
CONVOCATORIA 2009.
CONVOCATORIA 2008.

POEMAS PARA LA PRIMAVERA: LA ANTOLOGÍA DE NUESTROS LECTORES EN EL DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

2011-03-21T00:11:00.012+01:00

Hoy, 21 de marzo, entra oficialmente la PRIMAVERA en España, aunque gracias al precioso fin de semana que acabamos de disfrutar ya lleva unos días con nosotros. Los meteorólogos predicen una estación bastante normal en sus 92 días y 18 horas de vida, lo que inevitablemente significará días más largos, tiempo revuelto, astenia primaveral y un largo etcétera que siempre suele acompañar a esta estación tan impredecible.

De esa PRIMAVERA poco tenemos que decir nosotros, salvo que nos limitaremos a disfrutarla en lo bueno, que seguro que será mucho, y a soportarla estoicamente en lo malo, como por otra parte hemos hecho siempre y seguiremos haciendo en el futuro. Que no es mala persona la PRIMAVERA lo prueba que nos traerá las vacaciones de Semana Santa y que nos dejará a las puertas de las del Verano. Alguien que hace eso se merece al menos todo nuestro respeto y nos hará perdonar sus vientos desagradables, sus aguaceros repentinos y sus resfriados.

A nosotros, sin embargo, la PRIMAVERA que nos interesa es otra: la de la estación que ha encendido la imaginación de los poetas, que es benévola y cruel al mismo tiempo con sus corazones felices o atormentados, que simboliza los deseos de renovación y de cambio, no siempre realizados, que abre los sentidos a la vida renacida, a la belleza de nuevo recuperada, al amor. "Aquel que ha sentido una vez en sus manos temblar la alegría no podrá morir nunca.", dice José Hierro. Son palabras hermosas y terribles, palabras mayores.

Quizá, por eso, y por muchas cosas más que la PRIMAVERA simboliza, desde el año 2001 el 21 de marzo se celebra EL DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA a inicativa de la UNESCO, y en muchos paises de los cinco continentes se llevan a cabo actos conmemorativos. Nos satisface y nos llena de orgullo unirnos modestamente a esa celebración con esta ANTOLOGÍA..

En ella figuran poemas que han sabido cantar a la PRIMAVERA, las más de las veces con alegría, algunas con exaltación, no pocas con tristeza y con dolor. Sus autores son poetas españoles o hispanoamericanos en su inmensa mayoría, pero también un puñado selecto de poetas de otras lenguas.

Los poetas recogidos en esta ANTOLOGÍA son: Antonio Machado (con 3 poemas) , Antonio Vivaldi, Rafael Alberti, Fernando Pessoa, Pablo Neruda (con 2 poemas) , Rafael Morales, José Hierro, Javier Salvago, Carmen Conde, José Jiménez Lozano, Emilio Prados, Philip Larkin, Eloy Sánchez Rosillo, Kostantino Kavafis, Federico García Lorca, Frederik Hölderlin, Alfonsina Storni, Alejandra Pizarnik, Blanca Varela, Paul Eluard, Gabriel Celaya, Octavio Paz, José Luis Hidalgo, Juan Cunha, Manuel Machado, Salvador Díaz Mirón, Juan Ramón Jiménez (con 3 poemas), Rubén Darío, Wislawa Szymborska, Alexandr Blok, Atanasio Fet, Nicolás Guillén (con 2 poemas) y T.S. Eliot.

Hemos publicado los poemas en el mismo orden en que nos llegaron, añadiendo solo una mínima referencia sobre la época o la nacionalidad de sus autores, porque no se trata de una ANTOLOGÍA académica ni aspira a convertirse en aburrida materia de estudio. Solo pretende – pero esa pretensión es, sin embargo, muy exigente - que los poemas se lean con la misma pasión con que sin duda fueron escritos y con el mismo interés con que muchos seguidores de este blog nos los han hecho llegar, después de rastrearlos con denuedo por Internet o por las bibliotecas, a este blog.

A estos anónimos colaboradores y amigos vaya todo nuestro agradecimiento. Esta es la ANTOLOGÍA de nuestro blog “Lengua y Literatura”, pero sobre todo es la suya, porque sin ellos, como ya ocurrió con la de “Poemas para el Invierno”, no hubiera sido posible.

Esta es una presentación “ISSUU” que permite pasar las páginas de nuestra ANTOLOGÍA como si fueran las de una revista. Para verla en pantalla completa, pinchad sobre la portada o sobre cualquiera de sus páginas. !Que disfrutéis de la lectura... y de la PRIMAVERA!

Open publication - Free publishing - More antologia

CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL PADRE: "MI VIEJO", UN CUENTO ARGENTINO DE JOSÉ Mª PASCUAL EN LA VOZ DE QUIQUE WOLFF

2011-03-19T10:19:00.011+01:00

Qué queréis, a uno le atrae todo lo argentino, incluso lo que no le gusta de aquel gran país del otro lado del charco: sus bravuconadas y sus excesos verbales, ese empeño no solo en querer ser más americanos que nadie, sino incluso en ser más europeos que los propios europeos, el populismo barato y ramplón de muchos de sus políticos...Quizá sea por tener amigos de allá, pero los amigos, si de verdad son amigos, pueden ser de cualquier parte. A lo mejor es el fútbol, pero uno es más de baloncesto, aunque en el deporte de la canasta los argentinos también están entre los mejores. Podría ser la literatura argentina -Mújica Laínez, Bioy Casares, inolvidables Borges y Cortázar, entre muchos- que tanto marcó a uno en su día, quizá para siempre. Podría ser el tango y la milonga. Podría ser, en fin, esa cadencia del español rioplatense con ese voseo y esos verbos agudos, con sus inflexiones tan distintas a las nuestras y tan subyugantes...

Qué importa. El caso es que uno buscaba cuentos de fútbol para los alumnos de Segundo de la ESO y entonces resultó inevitable cruzar el charco, porque allá en la Argentina el fútbol no es solo como aquí el deporte rey, sino una pasión nacional que supera todo lo que por aquí conocemos, incluso en sus extremos de violencia verbal y física. Es además un boyante género literario, con docenas de cultivadores. Y es entonces cuando nos topamos con JOSÉ Mª PASCUAL, un escritor que ha hecho del fútbol un territorio propio donde descarga esa pasión en pequeñas joyas narrativas llenas de lirismo. A QUIQUE WOLFF, un periodista argentino famosísimo -su programa "Simplemente fútbol" es seguido semanalmente por millones de radioyentes-, que cuenta como nadie esas historias, ya lo conocíamos porque en su día trajimos a este blog su famosísimo "Poema del fútbol", con ocasión del triunfo de la selección española en los Mundiales de Suráfrica (entrada de 14 de julio de 2010).

Pero todavía hay que dar otra explicación: ni José Mª Pascual ni Quique Wolff están hoy con nosotros a causa del fútbol ni siquiera por ser argentinos, sino porque, buscando buscando, dimos con un cuento de fútbol que nos pareció una entrañable CELEBRACIÓN DE LA PATERNIDAD, no en lo que tiene de fiesta comercial ni de simple efemérides -que tiene mucho, gracias al Corte Inglés y a la tradición religiosa- sino en su hondo significado de relación no siempre fácil entre padres e hijos. "MI VIEJO" es una estampa sencilla y profunda a la vez, un homenaje a un padre concreto y a todos los padres, pero sobre todo es un reconocimiento de la vida que pasa de padres a hijos en una cadena interminable.

Pinchad AQUÍ para poder leer "MI VIEJO" de JOSÉ Mª PASCUAL Y AQUÍ para escuchar el cuento en la voz única de QUIQUE WOLFF. A continuación podéis escuchar también la canción "Mi viejo" de Piero y en la misma página podéis disfrutar, si os quedan ganas, de otros cuentos de fútbol.

PARTICIPAMOS EN EL CONCURSO DE JÓVENES TALENTOS DE COCA-COLA: PREMIO DE RELATO CORTO

2011-03-10T17:27:00.009+01:00

Nos hubiera gustado inscribir a más alumnos de 2º ESO, hasta un máximo de diez, en este prestigioso concurso, pero pese a nuestra insistencia -nos ha faltado ponernos de rodillas y lo hubiéramos hecho con gusto si hubiera sido necesario- solo hemos podido inscribir a tres.

Estos son los valientes alumnos participantes, por orden alfabético:

Gloria Castaño Muñoz, de 2º B
Rodrigo González Pascual, de 2º C
Irene Herrero Garretas, de 2º C

El próximo 8 de abril, en el Círculo de Bellas Artes de Madrid, tendrá lugar la fase provincial de clasificación. Confiamos en que nuestros tres participantes la superen. Estamos seguros de que representarán dignamente a nuestro instituto.

!Enhorabuena a los tres y a su profesora de Lengua, Isabel Santos!

!ÚLTIMA HORA! (11-3-2011)

Casi en el último segundo hemos logrado inscribir a un cuarto participante en el Concurso de Relato Corto de Coca-Cola. Se trata de Nuría Burgueño Díaz-Jiménez, de 2º B ESO.

!Enhorabuena a Nuria y a su profesora de Lengua, Mercedes Moreno!

ENTREVISTA A JAVIER LÓPEZ FACAL SOBRE DICCIONARIOS Y MÁS COSAS

2011-03-07T18:48:00.002+01:00

A nuestro juicio -bastante nublado a veces, empecemos por reconocerlo- este blog de Lengua y Literatura debe hacerse eco -nuestro eco es muy pequeño y poco potente, reconozcámoslo también- de cuantas cuestiones o asuntos atañen a la lengua o a la literatura. Esto debemos hacerlo con las condiciones lógicas y las limitaciones que impone el conocimiento, la experiencia y el sentido común.

Puesto que nuestros destinatarios naturales son los alumnos de este instituto, no podemos traer aquí abtrusas cuestiones lingüísticas o literarias que nadie va a comprender o a nadie van a interesar, ni asuntos que aun pudiendo interesar no tengan una orientación educativa y una casi inmediata utilidad práctica. Por supuesto que, a la hora de valorar el interés o la utilidad de algo, es fácil equivocarse y hay que asumir el riesgo de que a los demás no les interese en absoluto y lo valoren como innecesario e inútil. Pasa tantas veces que no es noticia.

Eso deja fuera infinidad de temas, pero nos consolamos pensando que cualquier persona curiosa puede satisfacer su curiosidad navegando por donde le plazca en este infinito mar de Internet. Sabemos además que los intereses de nuestros alumnos pueden ser tan diversos y variados que aunque nos dedicáramos en cuerpo y alma a este blog -lo que lógicamente ni queremos ni podemos ni debemos hacer- no alcanzariamos nunca a satisfacerlos. Afortunadamente.

Este es el preámbulo quizá innecesario -pero ¿quién necesita un preámbulo?- para decir que traemos a este blog, una ENTREVISTA DEL PERIÓDICO "EL PAÍS" A JAVIER LÓPEZ FACAL, filólogo e investigador del CSIC, que acaba de publicar un libro sobre "diccionarios". Creemos que el entrevistado aborda con secillez asuntos interesantes para el presente y el futuro de nuestra lengua, y ofrece datos ciertos y alguna opinión contundente, como la de que el diccionario de la RAE es "arcaico", adjetivo en el que uno no puede estar más de acuerdo, aunque lo quiera mucho.

Si pincháis en esta línea podréis leer esa interesante entrevista.

SHAKIRA HABLA SOBRE EDUCACIÓN A LOS ESTUDIANTES DE OXFORD

2011-03-06T22:54:00.008+01:00

Uno recibe, como todo hijo de vecino que tenga una dirección de e-mail, docenas de correos todas las semanas con documentos, presentaciones y vídeos que a veces ni siquiera tiene la oportunidad ni el tiempo de abrir y visionar -el verbo ver de toda la vida, pero dicho así suena más respetable y rotundo- y uno hubiera hecho eso mismo con el vídeo de SHAKIRA sino hubiese sido porque la introducción con que venía acompañado le produjo una evidente perplejidad y una cierta curiosidad morbosa.

Y uno quisiera trasladar a todo el mundo -es decir al pequeñísimo mundo que sigue este Blog de vez en cuando- la incredulidad y sorpresa iniciales y el gozo posterior de ver a la diosa del waka-waka hablando ante el "Sindicato de Estudiantes" de la Universidad de Oxford, no sobre música ni sobre fútbol, no sobre el presente de la fama y el dinero, sino sobre el presente y el futuro de la educación; no sobre la "beautiful people" que lo tiene todo, sino sobre los niños que no tienen nada; no sobre quienes en los países ricos desprecian la educación que reciben, sino sobre los que en la pobreza se aferran a ella como su única tabla de salvación.

Uno quisiera trasladar a todos el entusiasmo y la alegría de ver y oír un discurso lleno de inteligencia y de sensatez, de ideas y propuestas encomiables, expresadas con humor y con aplomo, con sencillez y con profundidad, en un admirable inglés y con una admirable oratoria, tanto más admirables cuanto en nuestro país tantos representantes políticos, por poner un ejemplo particularmente lamentable, hablan un mal inglés o no lo hablan en absoluto, y tienen una oratoria tan pobre que no pueden levantar su vista del puñado de folios donde alguien les ha escrito un montón de lugares comunes o de insultos.

Dentro de unos días dos alumnos de nuestro instituto van a competir en un "Concurso de Oratoria" de la Comunidad de Madrid. Podiamos escoger otros ejemplos para ellos -llegado el momento cada uno de ellos tendrá que acertar con sus propias palabras y su propio estilo oratorio- pero pensamos que Shakira les ofrece un dignísimo modelo.

LA PRIMAVERA SE ACERCA, QUE NO NOS PILLE DESPREVENIDOS

2011-03-01T19:57:00.006+01:00

"La primavera" de Sandro Botticelli

"La primavera ha venido

nadie sabe cómo ha sido"

Ya lo dijo el bueno de Antonio Machado, pero a nosotros no queremos que nos pille por sorpresa, así que nos adelantamos a su ansiada venida con la esperanza de acelerarla en estos días en que de nuevo el frío campa por sus respetos.

No es que nos queramos pasar de previsores -cada cosa a su tiempo y no por mucho madrugar amanece más temprano- pero queremos preparar un librito en este Blog con "poemas para la primavera", al igual que ya hicimos con nuestro amigo el invierno. No queremos que haya envidias ni favoritismos, a cada cual lo suyo.

Y, como en esa ocasión, queremos completarlo con la colaboración de todos los que, rebuscando en ajadas antologías de versos o navegando por Internet, quieran ayudarnos a reunir poemas que tengan como protagonista a la primavera. Pueden ser de autores españoles o hispanoamericanos, pero también poemas traducidos de otras lenguas. Enviadlos como comentarios a esta misma entrada de forma anónima, con seudónimo o con vuestro nombre -cualquier fórmula es buena- o a la dirección de correo lengua.laserna@gmail.com, y ya veréis cómo mejora el tiempo y empiezan a florecer las rosas y los corazones.

Terminemos con Gustavo Adolfo Bécquer lo que empezamos con Antonio Machado:

"Mientras haya en el mundo

primavera, ¡habrá poesía! "

CONCURSO DE DECLAMACIÓN POÉTICA DE LA COMUNIDAD DE MADRID

2011-02-23T15:24:00.008+01:00

ŒEL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES FINALIZA EL 20 DE MARZO DE 2011.

CONCURSO PARA ALUMNOS DE ESO Y BACHILLERATO.

ŽDE UNO A TRES PARTICIPANTES POR CENTRO.

DOS MODALIDADES:

1ª- DECLAMACIÓN DE TEXTOS DRAMÁTICOS.
2ª- DECLAMACIÓN DE TEXTOS LÍRICOS.

Si estáis interesados en participar, os interesará leer algo más sobre este concurso:

En este enlace podéis acceder a las BASES DEL CONCURSO DE DECLAMACIÓN POÉTICA

Aquí está el REPERTORIO DE TEXTOS DRAMÁTICOS para declamar.

Aquí está el REPERTORIO DE TEXTOS LÍRICOS para declamar.

Si pincháis aquí podréis leer algunos sencillos pero útiles consejos sobre DECLAMACIÓN:

USO CORRECTO DE LA LENGUA: DEQUEÍSMO Y QUEÍSMO

2011-02-22T19:20:00.011+01:00

Si hay una incorrección lingüística que en estos momentos pueda merecer el triste honor de ser la “estrella” de los Oscar de las incorrecciones, es, sin lugar a dudas, el llamado “dequeísmo”. En la medida que afecta a todas las regiones de España –aunque está más arraigado en Cataluña- y a amplias zonas de Hispanoamérica, -donde siempre ha estado presente- y que extiende sus tentáculos por todas las clases sociales y todos los niveles educativos -sobre todo los más bajos- el “dequeísmo” puede ser considerado como una verdadera plaga, para la que hoy no parece haber remedio ni vacuna. Como tampoco parece haberla para la incorrección opuesta, el llamado “queísmo”. Quizá el “queísmo” es una reacción contra el “dequeísmo”, más desprestigiado socialmente, pero interrogarse sobre causas y efectos en este caso es algo tan estéril como especular sobre la prioridad del huevo o de la gallina. Como alguien ha dicho, “queísmo” y “dequéismo” no son errores: son horrores.

En realidad, “queísmo” y “dequeísmo” son dos caras de la misma moneda, una moneda falsa, pero que es de “curso legal” en todas partes, porque casi todo el mundo la acepta como verdadera. Como ocurre con las cuestiones sanitarias, en las lingüísticas la mejor medicina, la más barata y a la larga la más eficaz, es la preventiva, es decir, la educación. Pero no nos engañamos: la escuela poco puede hacer, con sus escasos medios y su corroído prestigio social, contra el imperio de los medios y de las modas –que viene a ser lo mismo- y contra los gurús lingüísticos actuales que, como ya habréis adivinado, no son ni los académicos de la RAE ni los escritores y periodistas solventes, ni por supuesto los profesores de a pie, sino los famosetes y las famosetas de la caja tonta, cada día más tonta desde que las belenesestébanes, princesitas del pueblo, se apoderaron de ella.

Pero no nos vayamos por los cerros del “Sálvame” o de la telebasura y vengamos a lo que importa, que es hacer lo poco que podemos hacer: explicar medianamente bien las cosas para que se entiendan, sin complejidades gramaticales que enturbian más que aclaran. Entremos en materia.

El “dequeísmo” consiste en el uso incorrecto e injustificado de la preposición “de” delante de la conjunción “que”, cuando solo esta es necesaria.

Veamos algunos ejemplos, tomados cualquier día de estos en este instituto nuestro de “La Serna”. Naturalmente, confesamos solo los pecados, pero no delatamos a los pecadores, que además podemos ser todos, profesores incluidos. Algunos ejemplos proceden del lenguaje oral y otros del lenguaje escrito. Ni que decir tiene, que estos son más graves si cabe, porque lo escrito, escrito queda.

“Yo pienso de* que este trabajo es una tontería y de* que además no tenemos tiempo para hacerlo.”

“Me dijeron de* que tenía que traer hoy el dinero de la excursión”.

“Tú le has dicho al profe de* que yo te he empujado y eso es mentira”.

“El Gobierno quiere de* que nos vayamos todos los jóvenes a trabajar a Alemania.”

El “queísmo” consiste en la omisión o falta de la preposición “de” delante de la conjunción “que”, cuando esa preposición es absolutamente necesaria.

El “queísmo” se produce muchas veces como reacción “ultracorrecta” contra el uso del “dequeísmo”, considerado vulgar. Quizá sea más peligroso que el "dequeísmo" porque pasa más desapercibido al no resultar tan brutal al oído o a la vista. También hemos seleccionado algunos ejemplos, tomados como los anteriores de la vida de nuestro instituto:

“No me he dado cuenta *que había que poner tilde.”

“Estoy seguro *que he entregado los ejercicios de sintaxis.”

“Me acordé ayer mismo *que hoy teníamos examen.”

“Nos avisaron *que tengo que ir al hospital”

Cuando la clave del asunto reside en el uso de un “de” de más o de menos, está claro que acertar no es una cuestión de suerte o de magia, tampoco de echar una moneda a cara o cruz, sino de conocimiento, y este no se improvisa; pero sí hay un “truco” que puede servirnos de gran ayuda para evitar el “queísmo” o el “dequeísmo”. Este “truco” consiste en poner la oración que vamos a pronunciar o a escribir –es más fácil hacerlo cuando vamos a escribir, porque normalmente disponemos de más tiempo- en forma interrogativa y hacer la pregunta pertinente al verbo. Si al hacerlo, la oración comienza por “de”, hay que ponerlo antes del “que”; si no, hay que evitarlo.

¿Debo poner o no “de” en la oración “Pienso de* que este problema está bien.”? Hago la pregunta que corresponde, que en este caso será "¿Qué pienso?" y no “¿De qué pienso? Nos hallamos entonces ante un caso de “dequeísmo” que hay que evitar eliminando la preposición: “Pienso que este problema está bien”.

¿Debo poner o no “de” en la oración “Estoy convencido *que tienes razón.”? Formulo la pregunta, que en este caso es “¿De qué estoy convencido? y no “¿Qué estoy convencido? En este ejemplo se había producido un caso de “queísmo”, por lo que hay que añadir la preposición y decir: “Estoy convencido de que tienes razón”.

Esto se ha alargado mucho más de lo previsto y de lo humanamente soportable, así que aquí lo dejamos, no sin una advertencia: ¡Ojo con los “horrores” del “queísmo” y del “dequeísmo”! Es fácil meter la pata en este asunto, pero es igual de fácil dejar de meterla. Esperamos haberos servido de ayuda para conseguirlo. Lo demás, como siempre,...es cosa vuestra.

YA TENEMOS PIZARRAS DIGITALES EN LAS AULAS 14 (PABELLÓN PRINCIPAL) Y 44 (PABELLÓN 2)

2011-02-15T08:10:00.006+01:00

Creíamos que no llegarían nunca, pero ya han llegado las nuevas PIZARRAS DIGITALES. No son aparatos mágicos, aunque permiten hacer cosas sorprendentes e incluso impensables en la pizarra tradicional -la de la tiza de toda la vida, que no por eso está condenada a desaparecer- ni la panacea universal para resolver todos los problemas de la educación -ya nos gustaría que asi fuese- sino un recurso tecnológico más a disposición de profesores y alumnos para mejorar la calidad de nuestro trabajo en el aula. Con respecto a la simple pantalla blanca, ya de por sí enormemente útil en combinación con un proyector, la pizarra digital permite una interactividad mucho mayor.

Pero antes de aprender a conocer bien su funcionamiento, lo que llevará su tiempo, hay que poner el mayor empeño en conservarlas en perfecto estado desde el primer día, porque las PIZARRAS DIGITALES son un recurso sofistificado y muy costoso, y no podemos permitirnos el lujo de que se estropeen a causa de un torpe manejo o de un trato negligente..

Las PIZARRAS DIGITALES son propiedad del Instituto, no del Departamento de Lengua ni de los grupos que entran en esas aulas, pero la responsabilidad de mantenerlas y cuidarlas, como debemos hacer con el resto de las instalaciones del centro, es de todos y cada uno de nosotros. No debemos olvidarlo nunca.

EN EL DÍA DE LOS ENAMORADOS: POEMA DE JOSÉ ÁNGEL BUESA

2011-02-13T15:16:00.015+01:00

Para un español hablar del poeta post-romántico JOSÉ ÁNGEL BUESA (1910-1982) es hablar de nadie, porque nadie o casi nadie lo conoce. Para un cubano, dentro o fuera de la isla, hablar de JOSÉ ÁNGEL BUESA es hablar del AMOR, porque para los cubanos era el "poeta enamorado", aquel que en sus versos mejor supo reflejar los gozos del AMOR y sus dolores, la profunda herida del AMOR y su inefable alegría, el ardiente sol del enamoramiento y la sombra oscura del desengaño y el desamor. Consiguió ser romántico sin ser cursi, apasionado sin ser patético, sencillo sin ser simple, moderno sin renunciar al clasicismo, universal sin dejar de ser cubano.

Hoy queremos unirnos con un poema suyo a la festividad de SAN VALENTÍN, el santo patrón del "DÍA DE LOS ENAMORADOS", esa celebración de orígenes inciertos e interpretación polémica, que más por imperativos del comercio que por razones del corazón se ha convertido en una de las fiestas más esperadas y deseadas del año, pese a que nadie la ha bendecido con su inclusión entre los días no laborables. Desde aquí hacemos una petición formal a la Comunidad de Madrid para que la bendiga: por el AMOR todo, contra el AMOR nada.

Nosotros naturalmente no queremos vender ni tarjetas postales, ni corazoncitos de fieltro, ni flores, menos aún anillos de diamantes, pero tampoco queremos que los mercaderes, para los que San Valentín es una magnífica oportunidad de hacer caja, nos impidan unirnos a lo que esta fiesta tiene de sentimiento y de pasión, de ternura y de arrebato, de nostalgia del pasado, de goce del presente y de esperanza de futuro, atributos todos del AMOR, como cualquier persona enamorada ha sabido alguna vez, aunque después lo haya olvidado.

Hoy queremos celebrar el "DÍA DE LOS ENAMORADOS" con un bello poema, en versos alejandrinos pareados, de este poeta -gran poeta menor, podríamos decir- casi desconocido en España, JOSÉ ÁNGEL BUESA*. Agradecemos a SAN VALENTIN la oportunidad de darlo a conocer a muchos, enamorados o no, que el amor nunca llega tarde, en este 14 de febrero.

BALADA DEL LOCO AMOR

I
No, nada llega tarde, porque todas las cosas
tienen su tiempo justo, como el trigo y las rosas;
sólo que, a diferencia de la espiga y la flor,
cualquier tiempo es el tiempo de que llegue el amor.
No, Amor no llega tarde. Tu corazón y el mío
saben secretamente que no hay amor tardío.
Amor, a cualquier hora, cuando toca a una puerta,
la toca desde adentro, porque ya estaba abierta.
Y hay un amor valiente y hay un amor cobarde,
pero, de cualquier modo, ninguno llega tarde.
II
Amor, el niño loco de la loca sonrisa,
viene con pasos lentos igual que viene a prisa;
pero nadie está a salvo, nadie, si el niño loco
lanza al azar su flecha, por divertirse un poco.
Así ocurre que un niño travieso se divierte,
y un hombre, un hombre triste, queda herido de muerte.
Y más, cuando la flecha se le encona en la herida,
porque lleva el veneno de una ilusión prohibida.
Y el hombre arde en su llama de pasión, y arde, y arde
Y ni siquiera entonces el amor llega tarde.
III
No, yo no diré nunca qué noche de verano
me estremeció la fiebre de tu mano en mi mano.
No diré que esa noche que sólo a ti te digo
se me encendió en la sangre lo que soñé contigo.
No, no diré esas cosas, y, todavía menos,
la delicia culpable de contemplar tus senos.
Y no diré tampoco lo que vi en tu mirada,
que era como la llave de una puerta cerrada.
Nada más. No era el tiempo de la espiga y la flor,
y ni siquiera entonces llegó tarde el amor.

*Podeís leer más poemas de JOSÉ ÁNGEL BUESA, entrando en este enlace:

http://www.acu-adsum.org/jlb.poesias.html#Anchor#2

USO CORRECTO DE LA LENGUA I: "DELANTE DE MÍ" Y NO "DELANTE MÍO"*

2011-02-03T23:05:00.000+01:00

Hay quien ha llegado a decir que se da demasiada importancia a los errores o incorrecciones de la lengua, que esa obsesión por la "caza del error", supuestamente propia de los profesores, resta tiempo y energías a lo que debía ser la mayor preocupación en la enseñanza: fomentar el aspecto comunicativo del lenguaje y estimular la creatividad hablada y escrita de los estudiantes, tan frecuentemente marginada en las aulas.

No carecen de valor y de fundamento estas objeciones, que no siempre son malintencionadas, si bien es cierto que no tiene porque haber necesariamente conflicto entre la corrección de los errores y la mejora de la comunicación y de la creatividad. Un coche con un bello diseño y unas buenas prestaciones, producto de una depurada mecánica y de una excelente aerodinámica -permitidnos que utilicemos esta métáfora automovilística- solo alcanzará un funcionamiento óptimo si está libre de averías. Por otra parte incluso el coche más perfecto y sofisticado en manos de un conductor inexperto o desatento no será más que un peligro mortal. Volviendo al asunto que nos ocupa, siempre nos comunicaremos de manera más eficaz y socialmente responsable -la lengua es una institución social, no solo un sistema de signos-, y con mayor elegancia y estilo, si sabemos cómo evitar los errores e incorrecciones del lenguaje, tanto hablado como escrito.

Comenzamos hoy una sección que nos gustaría que tuviera continuidad en el futuro. No se trata de impartir una "clase de gramática" y menos una "conferencia", sino de responder de manera breve y sencilla a los problemas que plantea el uso de la lengua. Vamos a tratar de dar respuesta en esta sección a los errores e incorrecciones más comunes en el uso de nuestra bella lengua española, aquellos que con más frecuencia cometemos y que con más insistencia afean la expresión y limitan nuestra capacidad de comunicación. Algunos están tan extendidos que, cuando se señalan, causan sorpresa, porque se piensa que no son tales errores, tan acostumbrados estamos a oírlos o leerlos todos los días. Pero un error no por no parecerlo deja de ser un error. La avería más difícil de reparar es aquella que ni siquiera se detecta. No hay reparación posible si no hay diagnóstico previo.

Eso es lo que sucede con expresiones como "delante mío" o "detrás suyo", que utilizamos todos los días sin siquiera intuir que puedan ser incorrectas. La cara de incredulidad que ponen algunos alumnos cuando se señalan estas incorrecciones es tal, que muestra claramente lo arraigadas que están. Por eso las hemos elegido para inaugurar esta nueva sección.

Con los nombres podemos utilizar indistintamente estas tres construcciones:

"el mensaje de mi amigo" = "su mensaje" = "el mensaje suyo"

"al lado de mi amigo" = "a su lado" = al lado suyo"

Pero con adverbios de lugar como "debajo", "encima", "delante", "detrás", etc. no podemos hacer lo mismo. A continuación se muestran ejemplos de usos correctos e incorrectos:

"cerca de mi amigo" puede sustituirse por "cerca de él", pero no por "cerca suyo"*

No debemos decir "delante mío"*, sino "delante de mí".

Es incorrecto decir "detrás tuyo"* en lugar de "detrás de ti".

Un caso particular es el de "alrededor", porque, aunque es un adverbio, es una palabra compuesta formada por la contracción "al" y el sustantivo "rededor", por lo que a este respecto funciona como si se tratase de un sustantivo. Así podemos decir:

"alrededor de mi amigo" = "alrededor de él" = "alrededor suyo"

(El asterisco* se emplea para señalar las construcciones incorrectas.)

En sucesivas semanas trataremos otros errores comunes en el uso de la lengua. En cualquier caso, si tenéis preguntas o dudas sobre cualquier asunto relacionado con ella, podéis plantearlas en clase a los profesores porque ellos las atenderán gustosamente. Podéis también enviarlas a: lengua.laserna@gmail.com

En Internet hay muchas páginas fiables y solventes -algunas recogidas como enlaces en este mismo Blog- a las que podemos acudir para resolver dudas o hacer consultas. Ya os iremos hablando de ellas.

FRACASO DE LA REUNIÓN INFORMATIVA SOBRE LOS CONCURSOS EN MARCHA

2011-02-02T22:37:00.000+01:00

Quizá penséis que el título de esta entrada es catastrofista o incluso apocalíptico, pero, ¿cómo denominar a la reunión informativa convocada para hoy miércoles, a la hora del recreo, a la que solo han acudido...2 personas? Sí, habéis leído bien: 2 personas. Nuestro Salón de Actos es más bien pequeño, pero las sillas vacías lo hacían parecer más grande que las gradas del "Santiago Bernabeu".

Sí, somos muy exagerados, pero también somos optimistas; no por naturaleza, sino por razones terapéuticas: es más sano ser optimista y más reconfortante ver el vaso medio lleno que verlo medio vacío, lo que significa que todavía podemos participar, aunque no hayamos asistido a la reunión. Como diría un buen amigo nuestro: "Yes, we can."

Pero seamos prácticos. No vamos a convocar otra reunión porque un nuevo fracaso mandaría nuestro optimismo terapéutico a la UCI, pero queremos mandar un mensaje inequívoco, en plan ultimátum, a los estudiantes de La Serna que estén interesados en participar en el Concurso de Relato Breve "Miguel Delibes": deben enviar sus originales -tal y como establecen las bases de la convocatoria, que pueden consultarse en el blog "LENGUA Y LITERATURA" (entrada del 20-1-2011)- antes de las 12 horas del sábado 5 de febrero a la siguiente dirección de correo: lengua.laserna@gmail.com , porque la fecha límite para enviar los relatos seleccionados, 2 como máximo, es la del 8 de febrero.

Desde hoy hasta el sábado podéis, eso sí, hacernos llegar vuestras dudas en clase, en los patios, en los pasillos, en las escaleras..., por facilidades que no quede.

En cuanto al Concurso de Oratoria "Miguel de Cervantes", para estudiantes de 1º de Bachillerato, disponemos de más tiempo, pero no demasiado, teniendo en cuenta que hay que enviar la solicitud de participación antes del día 21 de Febrero. Para que eso sea posible, necesitamos conocer el nombre de los interesados antes del miércoles 16 de febrero. Después, en caso de que haya alguien, pondremos en marcha la maquinaría de participación.

En fin, los profesores estamos dispuestos a echar a todo el mundo una mano...pero tenéis que ponérnoslo un poco más fácil para poder seguir siendo optimistas.

ESTA ENTRADA SE PUBLICA SIMULTÁNEAMENTE EN EL BLOG "ESCRITORES DE LA SERNA".

FRAUDE DE LA EDITORIAL "JÓVENES ESCRITORES"

2011-01-27T23:58:00.000+01:00

¡Qué triste y qué vergonzoso! Algunos escritores de La Serna recordaréis sin duda que el pasado mes de diciembre partipasteis en un Concurso de Poesía organizado por la Editorial "Jóvenes escritores". Además de obtener los premios ofrecidos se abría la posibilidad de publicar los poemas premiados en un libro. Como premio de consolación se prometía la entrega de un marcapáginas conmemorativo a todos los participantes. Todo normal.

Recibimos muchos poemas de nuestros alumnos y los enviamos a un apartado postal de Málaga dos días antes de la fecha de expiración del Concurso. También podían enviarse por correo electrónico, pero nosotros optamos por la alternativa tradicional: sobre y sellos. Todo normal.

El primer indicio de anormalidad lo recibimos a la vuelta de la vacaciones de Navidad cuando el sobre nos fue devuelto por Correos con la indicación "Desconocido". Algunos alumnos nos preguntaban por sus marcapáginas y a nosotros se nos ponía cara de tonto o de más tonto al contestar que nos habian devuelto el sobre con los poemas enviados, sin marcapasos y sin otra explicación. Pero no sospechábamos ningún timo, pensábamos simplemente que era el típico error de Correos. Todo normal.

Ahora descubrimos que la Editorial "Jóvenes escritores" era un timo, un fraude, una estafa, un pelotazo, una más de esas empresas fantasmas que se crean en España para robar a la gente. En este caso los damnificados no han sido ancianitas o jubilados o amas de casa o extranjeros -colectivos que tienen la desgracia de ser las víctimas propiciatorias habituales- sino cientos de jóvenes escritores que no sospechaban que algunos adultos sinvergüenzas utilizaran el cebo de la poesía para engañarlos. Creíamos que "Jovenes escritores" era una editorial seria, como la inmensa mayoría, y resulta que era un chiringuito playero donde, en vez de servir "pescaíto frito", pescaban estudiantes y profesores despistados. Seguramente por eso lo habían montado en Málaga, a la orillita del mar. Todo normal.

Afortunadamente a nosotros solo nos han robado, además de la ilusión, el importe de unos pocos sellos de correos. A otros jóvenes en toda España les han robado el dinero entregado -13 euros por ejemplar- para la supuesta publicación de unos libros que nunca se editaron y que nunca se van a publicar. La Guardia Civil estima lo defraudado en más de 150.000 euros. Los responsables del fraude se los estarán gastando en este momento a nuestro salud. Si los pillan -que a lo peor no lo hacen nunca - que les "quiten lo bailao". Todo normal.

La verdad es que la historia de este fraude tiene su interés literario. Sería una forma de justicia poética que alguien utilizase estos hechos para escribir un relato. Os animamos a ello. Sería un acierto que al menos en la ficción los responsables de esta escandalosa estafa terminasen en la cárcel. Todo normal.

Queremos compensar a los escritores que nos entregaron sus poemas con la confianza de que llegaran a buenas manos sin sospechar que no eran sino las manos de unos vulgares ladrones. Para ello vamos a elaborar unos marcapáginas, sin duda mejores que los que iban a recibir por su participación en el concurso fraudulento. Nos vamos a empeñar en ello, solo os pedimos algo de tiempo. Gracias por vuestra comprensión. Todo normal.

CONCURSOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID: ORATORIA Y RELATO BREVE

2011-01-20T20:35:00.000+01:00

La COMUNIDAD DE MADRID ha convocado dos concursos que pueden interesar a nuestros alumnos.

1º CONCURSO DE RELATO BREVE "MIGUEL DELIBES" para alumnos de ESO y Bachillerato.

PRESENTACIÓN: hasta el martes 8 de febrero de 2011.

DESCRIPCIÓN:

a) El relato tendrá un único autor y estará escrito en lengua española.

b) La extensión será de ocho páginas por una cara, como máximo, y se presentará con interlineado doble, en DIN-A4, tipo de letra Arial, tamaño 12.

c) Será original e inédito. No podrá haber sido premiado en ningún otro certamen.

d) El tema será de libre elección, aunque el relato debe incluir los tres elementos que Miguel Delibes consideraba imprescindibles en toda narración: Un hombre, un paisaje y una pasión.

e) El centro educativo seleccionará un máximo de dos relatos, escritos por alumnos diferentes.

PREMIOS: 1º 500 euros, 2º 300 euros, 3º 200 euros

LAS BASES DE ESTE CONCURSO PUEDEN CONSULTARSE EN:

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urlordenpdf&blobheader=application%2Fpdf&blobkey=id&blobtable=CM_Orden_BOCM&blobwhere=1142626970214&ssbinary=true

2º CONCURSO DE ORATORIA "TU FUERZA ES LA PALABRA" para alumnos de 1º de BACHILLERATO de Centros Educativos de la Comunidad de Madrid.

INSCRIPCIÓN: Los centros enviarán la solicitud de inscripción antes del día 21 de febrero. Cada centro podrá presentar uno o dos candidatos.

DESCRIPCIÓN: La participación consistirá en la exposición oral de un tema relacionado con la obra de Miguel de Cervantes, su vida, su época, su proyección universal, o con cualquier aspecto reflejado en su obra.

La duración de la exposición oral será de 6 minutos como máximo y de 4 minutos como mínimo. No será leída ni se podrá utilizar un guión.

PREMIOS: A los alumnos que obtengan Premio (Primer, Segundo y Tercer Premio) se les entregará un trofeo y un premio por valor de 500 euros.

Asimismo se podrán conceder hasta 5 Menciones. Los alumnos ganadores de las Menciones recibirán un trofeo y un premio por valor de 300 euros.

Los centros de los alumnos que obtengan Premio o Mención recibirán un trofeo.

Se entregará un libro y un diploma a todos los alumnos y profesores participantes.

LAS BASES DE ESTE CONCURSO PUEDEN CONSULTARSE EN:

http://www.madrid.org/dat_capital/deinteres/impresos_pdf/Oratoria01011.pdf

PREMIOS DEL PRIMER CONCURSO DE MICRORRELATOS DEL IES "LA SERNA"

2011-01-16T23:14:00.000+01:00

Open publication - Free publishing - More premios

Gracias a todos los concursantes por su participación. Tanto a los premiados como al resto de los seleccionados que figuran en este Blog se les entregará una copia impresa de los microrrelatos.

Los concursantes premiados recibirán también un diploma acreditativo del premio recibido. La entrega de los diplomas y de las tarjetas-regalo de la FNAC se realizará la próxima semana en el Salón de Actos.

Entrega de diplomas y premios: miércoles, 26 de enero, a las 11:15 horas (recreo).
A esta entrega pueden asistir familiares de alumnos y cuantas personas lo deseen, sin otra limitación que la capacidad del Salón de Actos.

POEMAS PARA EL INVIERNO: LA ANTOLOGÍA DE NUESTROS LECTORES

2011-01-05T23:52:00.000+01:00

El día 21 de diciembre abrimos una entrada para celebrar literariamente la llegada del INVIERNO. Unos días después proponiamos a nuestros seguidores -que algunos hay, para qué vamos a negarlo- que nos enviasen otros poemas sobre esta estación del año. Poco a poco, y para nuestra sorpresa, fueron llegando más poemas, casi todos, como es natural, de poetas muy conocidos -en su mayoría españoles e hispanoamericanos- con la inclusión también de poemas traducidos de otras lenguas.

Los poemas aparecen en esta ANTOLOGÍA en el mismo orden en que nos llegaron al Blog: Sus autores son Antonio Gamoneda, Khalil Gibran, Ángel González, Gioconda Belli, Manuel Machado, Antonio Colinas, Juan Ramón Jiménez, Jorge Teiliier, George Trakl, Basilio Sánchez, Salvador Rueda, José Emilio Pacheco, Antonio Machado, Luis López Anglada, José Hierro, José Luis Hidalgo, Andrés Trapiello, Ángel González, Susana March, Nicolás Guillén, Esther Zalarruki, Pere Gimferrer, Vicente Huidobro, Antonio Machado, Paz Díez Taboada, Kostantin Kavafis, Julio Llamazares, Amado Nervo, Miguel Hernández, José Emilio Pacheco, Robert Frost, Serguei Esenin, William Shakespeare, Pere Gimferrer, Tristan Tzara, Jorge Eduardo Eielson, Rubén Darío, Benjamín Prado y Sergio García Terrés.

Los poemas aparecen acompañados por fotografías alusivas, tomadas todas ellas del fondo inagotable de imágenes de GOOGLE. Los hemos presentado en formato ISSUU, que permite la lectura como si se pasaran las páginas de un libro o de una revista. Como fondo musical se oye -perdonadnos la falta de originalidad, pero no se puede encontrar nada mejor- el cuarto movimiento, "Invierno", de "Las cuatro estaciones" de Antonio Vivaldi, en la magnífica versión del violinista Nigel Kennedy con la English Chamber Orchestra.

No hemos querido acompañar ni a los autores ni a sus versos con ninguna nota biográfica o explicativa, porque así es como nos llegaron, y además no queremos entrometernos en unos poemas que, en su desnudez, dicen por sí solos lo que tienen que decir a quienes tengan sensibilidad para escucharlos.

Como siempre, estamos abiertos a los comentarios de nuestros lectores. No solo los recibimos con los brazos abiertos -siempre que se atengan, como es lógico, a los criterios de moderación y respeto a las personas y a las ideas- sino que nos gustaría que fuesen muchos más y que vinieran acompañados por el nombre de sus autores, aunque entendemos que la mayoría se refugien en el anonimato.

Esta ANTOLOGÍA es una prueba de la importancia de esos comentarios, porque no hubiera sido posible sin la colaboración de muchos seguidores de este Blog. Podemos decir de ellos que son anónimos, pero nunca desinteresados, porque al enviarnos estos versos mostraron un interés que nuestro agradecimiento nunca podrá reconocer como se merece. De todas formas, GRACIAS.

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NUESTROS AMIGOS ESCRITORES OS DESEAN FELIZ NAVIDAD

2010-12-22T22:28:00.001+01:00

Nuestro blog ha conseguido -y casi nadie sabe cómo ha sido- la colaboración desinteresada de algunos de los más grandes escritores del mundo para felicitar la Navidad a la buena gente de nuestro Instituto, es decir, a todos. No hablamos por hablar: CERVANTES, SHAKESPEARE Y LORCA acudieron a nuestra llamada desde la inmortalidad literaria en la que viven para siempre jamás y, pese a la inactividad física a la que están sometidos, se les ve ágiles y llenos de energía, deseosos de asomarse felices a la vida en la que fueron injusta o cruelmente tratados. Por su parte, el último Premio Nobel de Literatura, MARIO VARGAS LLOSA, y el último Premio Cervantes, ANA MARÍA MATUTE, pudieron hacer un alto en sus innumerables compromisos para colaborar con nosotros, y también muestran un envidiable vigor y un dinamismo contagioso.

El resultado estará a la vista y al oído cuando pinchéis en el siguiente enlace y aguantéis un minuto publicitario. Nadie, ni los chicos y chicas de "Fama" podrían haberlo hecho mejor. Con nuestros amigos escritores

OS DESEAMOS FELIZ NAVIDAD

http://elfyourself.jibjab.com/view/nhXvV836Rpp2LpnLbjHq

2010-12-22T22:25:00.002+01:00

ImageChef.com Poetry Blender

INVIERNO

2010-12-22T08:22:00.001+01:00

"Fuenlabrada", fotografía de ÁNGELA RUÍZ GARRIDO,
tomada de su blog "Amo la fotografía".

Hoy ha entrado oficialmente el INVIERNO a las 11:46 de la mañana, pero estábamos tan ocupados, corrigiendo exámenes rezagados y poniendo notas, que casi no nos dimos cuenta de su presencia. Por eso ahora queremos saludar como se merece a una estación tan generosa que trae en sus frías y húmedas manos el regalo de unas vacaciones. Le agradecemos esto más de lo que le agradecemos las borrascas y las tormentas, las heladas y las nieves, pero todo va junto en el mismo lote, lo coges o lo dejas,  así que bienvenido sea.

Aquí naturalmente no vamos a hacer sombra a los hombres y mujeres del tiempo que hablan de bajas presiones y de isobaras, de máximas frías y de mínimas ateridas, ni vamos a competir con la agitada actualidad periodística  que llena las portadas  de inundaciones repetidas, carreteras cortadas y aeropuertos cerrados. Solo traemos algo de poesía, invernal pero calida, triste pero bella.

ANTONIO GAMONEDA, asturiano de nacimiento y leonés de adopción, es uno de nuestros más grandes poetas, ganador del Premio Cervantes en el año 2006. Nadie mejor que él, autor de una poesía recia y emocionada a la vez, para saludar la llegada del INVIERNO.

INVIERNO

La nieve cruje como pan caliente
y la luz es limpia como la mirada de algunos seres humanos,
y yo pienso en el pan y en las miradas
mientras camino sobre la nieve.
Hoy es domingo y me parece
que la mañana no está únicamente sobre la tierra
sino que ha entrado suavemente en mi vida.
Yo veo el río como acero oscuro
bajar entre la nieve.
Veo el espino: llamear el rojo,
agrio fruto de enero.
Y el robledal, sobre tierra quemada,
resistir en silencio.
Hoy, domingo, la tierra es semejante
a la belleza y la necesidad
de lo que yo más amo.

JOSÉ MANUEL BLECUA, NUEVO DIRECTOR DE LA RAE

2010-12-16T22:36:00.001+01:00


JOSÉ MANUEL BLECUA (izq.) toma el relevo, como director de la RAE, de VÍCTOR GARCÍA DE LA CONCHA.

Para muchos antiguos estudiantes de Filología Hispánica en las universidades españolas, el nombre de Blecua inevitablemente trae a la memoria un librote de mucho más de mil páginas titulado "Gramática Española", del cual era autor junto con Juan Alcina. Lo que aquellos universitarios -muchos de ellos hoy profesores- sufrieron con el conocido como "Alcina-Blecua" sólo es comparable con lo que pudieron aprender en un texto que en su día renovó los estudios de gramática española. Desde entonces se han publicado docenas de manuales de gramática, pero aquel librote sigue estando entre los mejores y más completos, y otros estudiantes más jóvenes siguen sufriendo y aprendiendo con él.

Hoy JOSÉ MANUEL BLECUA PERDICES, hijo de otro gran filólogo español, José Manuel Blecua Teijeiro, ha sido elegido nuevo director de la REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, en sustitución de Víctor García de la Concha, que ha estado doce años al frente de la institución. Dirigirá desde la sede de la calle Felipe IV en Madrid, cerca del Museo del Prado, a los 46 académicos de número que en este momento se sientan en los sillones de la Academia.

Nacido en Zaragoza en 1939, JOSÉ MANUEL BLECUA es catedrático de Filología de la Universidad Autónoma de Barcelona y miembro de la RAE desde el año 2006. Autor de numerosas obras lingüísticas, el nuevo director de la RAE es uno de los principales especialistas españoles en Fónética, Fonología y Lexicografía. También fue director académico del Intituto Cervantes y comisario de la celebración del IV Centenario del Quijote.

Para muchos hablar de la RAE es hablar de una institución rancia y con olor a naftalina, pero eso significa desconocer la profunda renovación que ha sufrido la Academia en los últimos años, que le ha permitido acometer la publicación de numerosas obras, entre las que destacan el "Diccionario panhispánico de dudas" (2005), la nueva edición de la "Gramática Española" (2009), el "Diccionario de americanismos" (2010). Siendo muy fructífera esta labor de investigación y de edición, solo posible por la incorporación masiva de nuevas tecnologías, por encima de todo hay que destacar y valorar en el trabajo de la RAE la estrechísima tarea de coordinación con el resto de Academias de la Lengua de los países hispanoamericanos, que ha permitido mantener la unidad de nuestra lengua dentro de su maravillosa diversidad.

Coincidiendo con la elección de su nuevo director, la RAE publica hoy la nueva edición de la "Ortografía de la lengua española". De las novedades de esta nueva ortografía ya hemos escrito otro día y volveremos sobre el asunto en otra próxima ocasión. Hoy es el día de felicitar a JOSÉ MANUEL BLECUA como flamante y joven, pese a sus 71 años, nuevo director de la RAE.

ENRIQUE MORENTE, GRANDE DEL FLAMENCO, HA MUERTO

2010-12-13T22:41:00.000+01:00

Este blog no querría ser un blog de necrológicas ni de obituarios, más querría celebrar la vida en toda su plenitud que la muerte; más el presente, siempre incierto pero abierto al futuro, que el pasado, ya cerrado sobre sí mismo. Pero cuando la muerte alcanza a hombres y mujeres eminentes, no por su poder político o económico, sino por talento creador, es decir aquel que da vida, hay que hacer un alto y rendirles homenaje. No hacerlo, significaría mirar hacia otra lado, el de la indiferencia y el silencio, es decir hacia el lado de la muerte. No queremos que MIGUEL HERNÁNDEZ o JOHN LENNON o ENRIQUE MORENTE, el cantaor granadino muerto hoy en Madrid, pasen sin pena ni gloria. No queremos, no nos da la real gana.

ENRIQUE MORENTE es un grande del flamenco, no de ahora sino de todos los tiempos. Uno que, como de tantas cosas, tampoco sabe casi nada de flamenco, tiene que ceder la palabra a quienes sí saben de este arte antiguo y moderno a la vez, hecho de sufrimiento hondo y de alegría a flor de piel. Ellos destacan la capacidad de ENRIQUE MORENTE para conciliar en su voz desgarrada el cante más purista y la renovación más valiente, la que ha sabido fusionar el flamenco con otras músicas más actuales como el rock o el jazz. Por eso no sólo el mundo del flamenco está hoy de luto, sino la música toda, que no entiende de fronteras allí donde hay arte y verdad.

Para nosotros ENRIQUE MORENTE es sobre todo el cantaor que llevó su música a la literatura o dejó que ésta se acercase a ella y la recibió con los brazos abiertos: Miguel Hernández, nuestros clásicos del Siglo de Oro, García Lorca, Picasso..., todos encontraron en la sensibilidad estética de este cantaor y en su prodigiosa voz una emocionada caja de resonancia. Precisamente a García Lorca recordaba hace unos meses ENRIQUE MORENTE en una entrevista: "Él me llevó hacia la poesía y el arte. No me ha dejado y me ha ayudado muchísimo desde que lo conocí a través de un libro, Doña Rosita la soltera, que leí cuando era semianalfabeto. Había aprendido a leer con las novelas del Oeste. La fuerza de Federico es que podía atrapar a universitarios y a quienes apenas habíamos pisado las aulas".

En el siguiente vídeo podemos escuchar a ENRIQUE MORENTE, con Lagartija-Nick, interpretando "Ciudad sin sueño" de FEDERICO GARCÍA LORCA. Dicen que están muertos, pero ninguno lo está: siguen muy vivos en nuestra memoria.

2010-12-13T22:33:00.000+01:00

PRIMER CONCURSO DE MICRORRELATOS DEL IES LA SERNA

2010-12-13T10:32:00.000+01:00

Todos los alumnos de nuestro instituto interesados en participar en este CONCURSO deben inscribirse previamente:

PERIODO DE INSCRIPCIÓN: En los recreos, del 14 al 20 de diciembre, en el Dpto. de Lengua (situado junto a la Biblioteca).

LUGAR DE CELEBRACIÓN DEL CONCURSO: En la Biblioteca del Instituto.

DÍA Y HORA: Martes, 21 de diciembre, de 9:25 a 10:10 (2ª sesión de clase).

Las BASES DEL CONCURSO pueden consultarse en los carteles expuestos en las aulas de Lengua y Literatura, y en los blogs "LENGUA Y LITERATURA" (entrada de 4 de diciembre) y "ESCRITORES DE LA SERNA" (entrada de 3 de diciembre).

Cuando se formaliza la inscripción, a todos los concursantes se les entrega una fotocopia con las Bases del Concurso, unos consejos útiles para escribir microrrelatos y una breve antología de microrrelatos famosos.

BRINDIS DE MARIO VARGAS LLOSA EN LA CEREMONIA DE ENTREGA DE LOS PREMIOS NOBEL

2010-12-10T21:34:00.000+01:00

Pocas cosas nos satisfacen tanto en este blog como traer a él a nuestros grandes escritores. ¿Puede haber algo más gratificante para unas páginas de Lengua y Literatura que invitar a los grandes creadores literarios, a aquellos que con su obra enriquecen día a día el tesoro de nuestra lengua y ensanchan sus fronteras? Creemos que no. Y entre esos grandes escritores pocos hay tan gigantescos e indiscutibles como MARIO VARGAS LLOSA, que además une a su faceta de autor de ficciones admirables la de ser uno de los intelectuales que más y mejor ha reflexionado y escrito sobre la importancia trascendental de la lectura y de la crítica.

Traemos aquí el brindis de MARIO VARGAS LLOSA en la Ceremonia de entrega de los Premios Nobel en Estocolmo. Brindemos con él por el pasado, el presente y el futuro de nuestra Lengua y de nuestra Literatura. Salud.

"Majestades, altezas, excelencias, señores, señoras:

Soy un contador de historias y, por lo tanto, antes de proponerles un brindis, voy a contarles una historia.

Érase una vez un niño que a los cinco años aprendió a leer. Eso le cambió la vida. Gracias a los libros de aventuras que leía, descubrió una manera de escapar de la pobre casa, del pobre país y de la pobre realidad en que vivía, y de trasladarse a lugares maravillosos, espléndidos, con seres bellísimos y cosas sorprendentes donde cada día, cada noche, significaba una manera más intensa, aventurera y novedosa de gozar.

Gozaba tanto leyendo historias que, un día, este niño, que ya era un joven, se dedicó también a inventarlas y escribirlas. Lo hacía con dificultad pero, al mismo tiempo, con felicidad y gozando cuando escribía tanto como cuando leía.

Sin embargo, el personaje de mi historia era muy consciente de que una cosa era el mundo de la realidad y otra, muy distinta, el mundo del sueño y la literatura y que éste ultimo sólo existía cuando él leía y escribía. El resto de tiempo, se eclipsaba.

Hasta que en un amanecer neoyorquino el protagonista de mi cuento recibió una sorpresiva llamada en la que un señor de apellido impronunciable le anunció que había recibido un premio y que tendría que ir a recibirlo a una ciudad llamada Estocolmo, capital de un país llamado Suecia (o algo así).

Mi personaje comenzó entonces, maravillado, a vivir, en la vida real, una de esas experiencias que, hasta entonces, sólo existían para él en el dominio ideal e irreal de la literatura. Todavía sigue allí, desconcertado, sin saber si sueña o está despierto, si aquello que vive lo vive de verdad o de mentiras, si esto que le pasa es la vida o es la literatura, porque los límites entre ambas parecen haberse eclipsado por completo.

Queridos amigos, ahora ya puedo proponerles el brindis prometido.

Brindemos por Suecia, ese curioso país que parece haber conseguido, para ciertos privilegiados, el milagro de que la vida sea literatura y la literatura vida.

¡Salud y muchas gracias!

EN RECUERDO DE JOHN LENNON, A LOS 30 AÑOS DE SU MUERTE

2010-12-08T22:46:00.000+01:00

El 8 de diciembre de 1980, hace exactamente 30 años, moría asesinado en Nueva York, a la puerta de su casa, JOHN LENNON. Tenía 40 años y era uno de los músicos más famosos y respetados de la música popular. Su asesinato, obra de un tal Mark Chapman, que le disparó cuatro tiros en la espalda después de pedirle un autógrafo, causó una enorme conmoción en todo el mundo y convirtió a JOHN LENNON en un mito.

JOHN LENNON había nacido en Liverpool, Inglaterra, el 9 de octubre de 1940, durante la 2ª Guerra Mundial, en el seno de una familia de la clase trabajadora. Debido a la ausencia de su padre, marinero de profesión, se crió con su madre y unos tíos en unas circunstancias bastante difíciles. La adolescencia de JOHN LENNON fue también bastante conflictiva y, pese a ser un chico despierto y con inclinaciones artísticas, su paso por las aulas estuvo muchas veces marcado por los problemas escolares. Fue la temprana afición a la música lo que le salvó quizá, como él mismo reconoció más de una vez, de caer en la marginalidad.

Su madre, a la que dedicó una de sus más entrañables canciones, "Julia" y por la que siempre sintió un cariño y una admiración sin límites, le regaló en 1957 su primera guitarra eléctrica. Ya un año antes había creado su primera banda. "The Quarrymen", con otros tres compañeros de instituto, entre los que ya estaban Paul McCartney y George Harrison. Esta banda fue el germen del grupo THE BEATLES, que se formó en Liverpool a principios de 1960, como uno más de los cientos de grupos británicos nacidos en esa época.

Fue la visión comercial de su manager Brian Epstein, y por supuesto el talento de sus cuatro miembros, JOHN LENNON, PAUL McCARTNEY, GEORGE HARRISON Y RINGO STARR, el último en incorporarse al grupo, lo que convirtió a THE BEATLES en la banda de pop-rock más famosa de la historia. En los diez años transcurridos de 1960 a 1970, año de la ruptura del grupo por el abandono del propio JOHN LENNON, THE BEATLES publicaron una serie de discos que iban a revolucionar no solo la música popular, sino también en gran parte la moda y las costumbres de la juventud, además de tener un impacto extraordinario en el cambio cultural de todo el mundo. Canciones como "All you need is love", "Eleanor Rigby", "Norwegian wood", "Hey Jude", "Lucy in the sky with diamonds", "Revolution" o "Let it be", por citar sólo unas pocas, algunas de ellas del propio JOHN LENNON, han quedado como hitos musicales y han pasado a formar parte del canon musical del siglo XX. Desde "Please Please me", en 1963, hasta el último, "Let it be", en 1970, THE BEATLES lanzaron 12 grandes discos y consiguieron innumerables éxitos, que cambiarían la trayectoría de la música popular. A partir de ese año, cada uno de los cuatro Beatles seguiría su carrera en solitario.

En la salida de JOHN LENNON de THE BEATLES influyeron complicadas motivaciones personales, profesionales y artísticas. Como responsable directa de la ruptura del grupo se ha señalado repetidamente a la artista japonesa Yoko Ono, segunda esposa de JOHN LENNON, pero lo cierto es que éste ya sentía encorsetada su creatividad musical en THE BEATLES y había evolucionado política e ideológicamente en una dirección divergente a la de los demás componentes del grupo..

Sea como sea, los diez años que van desde 1970, año de la ruptura de THE BEATLES, a 1980, año del asesinato de JOHN LENNON, éste desarrolló una carrera musical tan creativa como en su etapa anterior dentro de THE BEATLES y se convirtió en un abanderado no solo de nuevas tendencias musicales, sino también de un cambio cultural y político que coincidió en parte con la guerra del Vietnan y con los movimientos de protesta nacidos en los EE.UU, país en el que fijó su residencia desde 1971. El activismo político de JOHN LENNON en estos años fue tan intenso como su desapego de la industria musical, a la que repudió por convencional y conformista. De la era post BEATLES quedan de JOHN LENNON, entre otros muchos, temas como "Imagine" y "Give the peace a chance", convertidas en verdaderos himnos antibelicistas, cuyo significado va mucho más allá de la esfera estrictamente musical.

Al traer aquí esta somera biografía personal y artística de JOHN LENNON no tenemos otra pretensión que la de recordar a los más jóvenes la labor extraordinaria de uno de los más grandes músicos populares de nuestro tiempo, cuya influencia, pese al tiempo transcurrido desde su muerte, sigue viva y cuyo ejemplo de compromiso y de lucha permanece. Como ha dicho Yoko Ono, su viuda: "En este trágico aniversario, les pido que recuerden conmigo a John, con profundo amor y respeto. Vivió 40 años, una vida muy corta pero que dejó un gran legado al mundo". Poco podemos añadir a estas palabras.

Queremos cerrar estas líneas con un vídeo de JOHN LENNON interpretando "Imagine":

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=hYINrm9Dm2g

ELOGIO DE LA LECTURA Y LA FICCIÓN: DISCURSO DE ACEPTACIÓN DEL PREMIO NOBEL DE LITERATURA POR MARIO VARGAS LLOSA EN ESTOCOLMO

2010-12-08T00:07:00.000+01:00

Pocos elogios más extraordinarios se han hecho del poder, la fascinación y la magia de la literatura -si es que existe alguno semejante en cualquier lengua- que el que ha realizado MARIO VARGAS LLOSA en Estocolmo, en su discurso de aceptación del PREMIO NOBEL DE LITERATURA. De este discurso, cuya lectura íntegra encarecemos a todos, publicamos a continuación los párrafos finales, henchidos de admiración, respeto y amor hacia la palabra hablada y escrita.

"La literatura es una representación falaz de la vida que, sin embargo, nos ayuda a entenderla mejor, a orientarnos por el laberinto en el que nacimos, transcurrimos y morimos. Ella nos desagravia de los reveses y frustraciones que nos inflige la vida verdadera y gracias a ella desciframos, al menos parcialmente, el jeroglífico que suele ser la existencia para la gran mayoría de los seres humanos, principalmente aquellos que alentamos más dudas que certezas, y confesamos nuestra perplejidad ante temas como la trascendencia, el destino individual y colectivo, el alma, el sentido o el sinsentido de la historia, el más acá y el más allá del conocimiento racional.

Siempre me ha fascinado imaginar aquella incierta circunstancia en que nuestros antepasados, apenas diferentes todavía del animal, recién nacido el lenguaje que les permitía comunicarse, empezaron, en las cavernas, en torno a las hogueras, en noches hirvientes de amenazas –rayos, truenos, gruñidos de las fieras–, a inventar historias y a contárselas. Aquel fue el momento crucial de nuestro destino, porque, en esas rondas de seres primitivos suspensos por la voz y la fantasía del contador, comenzó la civilización, el largo transcurrir que poco a poco nos humanizaría y nos llevaría a inventar al individuo soberano y a desgajarlo de la tribu, la ciencia, las artes, el derecho, la libertad, a escrutar las entrañas de la naturaleza, del cuerpo humano, del espacio y a viajar a las estrellas. Aquellos cuentos, fábulas, mitos, leyendas, que resonaron por primera vez como una música nueva ante auditorios intimidados por los misterios y peligros de un mundo donde todo era desconocido y peligroso, debieron ser un baño refrescante, un remanso para esos espíritus siempre en el quién vive, para los que existir quería decir apenas comer, guarecerse de los elementos, matar y fornicar. Desde que empezaron a soñar en colectividad, a compartir los sueños, incitados por los contadores de cuentos, dejaron de estar atados a la noria de la supervivencia, un remolino de quehaceres embrutecedores, y su vida se volvió sueño, goce, fantasía y un designio revolucionario: romper aquel confinamiento y cambiar y mejorar, una lucha para aplacar aquellos deseos y ambiciones que en ellos azuzaban las vidas figuradas, y la curiosidad por despejar las incógnitas de que estaba constelado su entorno.

Ese proceso nunca interrumpido se enriqueció cuando nació la escritura y las historias, además de escucharse, pudieron leerse y alcanzaron la permanencia que les confiere la literatura. Por eso, hay que repetirlo sin tregua hasta convencer de ello a las nuevas generaciones: la ficción es más que un entretenimiento, más que un ejercicio intelectual que aguza la sensibilidad y despierta el espíritu crítico. Es una necesidad imprescindible para que la civilización siga existiendo, renovándose y conservando en nosotros lo mejor de lo humano. Para que no retrocedamos a la barbarie de la incomunicación y la vida no se reduzca al pragmatismo de los especialistas que ven las cosas en profundidad pero ignoran lo que las rodea, precede y continúa. Para que no pasemos de servirnos de las máquinas que inventamos a ser sus sirvientes y esclavos. Y porque un mundo sin literatura sería un mundo sin deseos ni ideales ni desacatos, un mundo de autómatas privados de lo que hace que el ser humano sea de veras humano: la capacidad de salir de sí mismo y mudarse en otro, en otros, modelados con la arcilla de nuestros sueños.

De la caverna al rascacielos, del garrote a las armas de destrucción masiva, de la vida tautológica de la tribu a la era de la globalización, las ficciones de la literatura han multiplicado las experiencias humanas, impidiendo que hombres y mujeres sucumbamos al letargo, al ensimismamiento, a la resignación. Nada ha sembrado tanto la inquietud, removido tanto la imaginación y los deseos, como esa vida de mentiras que añadimos a la que tenemos gracias a la literatura para protagonizar las grandes aventuras, las grandes pasiones, que la vida verdadera nunca nos dará. Las mentiras de la literatura se vuelven verdades a través de nosotros, los lectores transformados, contaminados de anhelos y, por culpa de la ficción, en permanente entredicho con la mediocre realidad. Hechicería que, al ilusionarnos con tener lo que no tenemos, ser lo que no somos, acceder a esa imposible existencia donde, como dioses paganos, nos sentimos terrenales y eternos a la vez, la literatura introduce en nuestros espíritus la inconformidad y la rebeldía, que están detrás de todas las hazañas que han contribuido a disminuir la violencia en las relaciones humanas. A disminuir la violencia, no a acabar con ella. Porque la nuestra será siempre, por fortuna, una historia inconclusa. Por eso tenemos que seguir soñando, leyendo y escribiendo, la más eficaz manera que hayamos encontrado de aliviar nuestra condición perecedera, de derrotar a la carcoma del tiempo y de convertir en posible lo imposible. "

© FUNDACIÓN NOBEL 2010

En el siguiente enlace al periódico EL PAÍS se puede leer el Discurso íntegro de MARIO VARGAS LLOSA.

http://www.elpais.com/elpaismedia/ultimahora/media/201012/07/cultura/20101207elpepucul_1_Pes_PDF.pdf

PRIMER CONCURSO DE MICRORRELATOS DEL I.E.S LA SERNA

2010-12-04T17:30:00.000+01:00

Se convoca el “Primer Concurso de microrrelatos
del I.E.S LA SERNA”

Podrán participar en este Concurso todos los alumnos del “IES LA SERNA”, tanto de ESO como de BACHILLERATO, matriculados en el Curso 2010-2011. Dicha participación será estrictamente voluntaria y se ajustará a las siguientes BASES:

1ª. El Concurso se celebrará en la modalidad presencial, es decir, todos los alumnos interesados en participar en el mismo escribirán un único microrrelato en el lugar, fecha y hora que disponga el Jurado. Dicha información se hará pública con la suficiente antelación, mediante carteles y en los Blogs “Lengua y Literatura” y “Escritores de la Serna”. En todo caso el Concurso se celebrará antes de las vacaciones de Navidad de 2010.

2ª. Se establecen las tres categorías siguientes:

1ª. Primer Ciclo de la ESO: alumnos de 1º y 2º de ESO

2ª. Segundo Ciclo de la ESO: 3º y 4º de ESO

3ª. Bachillerato: 1º y 2º de Bto.

3ª. Los participantes dispondrán de un tiempo máximo de 45 minutos para escribir su microrrelato.

4ª. Los temas de los microrrelatos serán distintos para cada categoría y se comunicarán a los participantes del Concurso en el lugar, fecha y hora de la convocatoria. Los participantes deberán ajustarse estrictamente al tema de su categoría.
5ª. La extensión máxima del microrrelato se fija en 150 palabras, sin incluír el título.

6ª. Se establecen tres premios (1º,2º y 3º) por categoría, lo que hace un total de nueve premios.

7ª. La cuantía de los premios será de 30 euros para el 1º, 20 euros para el 2º y 10 euros para el 3º, y se entregarán en forma de vales regalo para la compra de libros, discos o material informático.
8ª. Los microrrelatos premiados, junto con aquellos que el jurado considere dignos de publicación, serán publicados en el Blog “Escritores de la Serna” y en la Revista digital “La Gaceta de la Serna”.

9ª. El jurado del Concurso estará formado por profesores del Dpto. de Lengua del “IES LA SERNA”.

10ª. El fallo del Jurado será inapelable.

11ª. La participación en el Concurso supone el conocimiento y aceptación de las Bases del mismo.

EL ESPAÑOL EN INTERNET

2010-11-29T18:17:00.000+01:00

Si que un blog hable de Internet debe resultar tan natural como un pez en el agua, porque Internet es el medio donde nacen, viven -y también mueren- los blogs, un blog de Lengua y Literatura, como el nuestro, tiene además la necesidad, e incluso la obligación, de preocuparse por el uso del español en la red. Por eso traemos hoy aquí un breve informe -del que hemos eliminado algunos fragmentos- publicado en EL PAÍS, que nos documenta sobre las grandezas y miserias de nuestra lengua en relación con otras lenguas competidoras.

Al final, así lo desvela este informe, lo que resulta determinante, para el éxito o el fracaso de una lengua en Internet, no es ni su extensión geográfica ni su potencial demográfico, sino la mera posibilidad de acceso de la población a Internet, desgraciadamente todavía poco desarrollada, por motivos fundamentalmente económicos y tecnológicos, en la mayoría de los países de habla hispana. Ahí es donde reside nuestro verdadero talón de Aquiles.

La flaqueza del castellano en Internet

Winston Manrique Sabogal,

EL PAÍS, 22-11-2010

No basta con que el español sea el tercer idioma más hablado del mundo (tras el inglés y el chino) ni que sea el segundo de comunicación internacional (tras el inglés) para entrar en el futuro. Es INCREÍBLE que teniendo nuestra lengua el número de hablantes que tiene: 440 millones de personas, su presencia, su peso e influencia en Internet sea tan bajo: sólo el 4 por ciento; mientras el inglés tiene el 45%, lo que la confirma como la lengua franca de los cibernautas. Bien es verdad que en los últimos diez años la presencia del castellano en la Red ha escalado un uno porciento, mientras el inglés se ha despeñado: ha perdido el 29%, al caer del 74 al 45%; lo cual significa que también ha perdido peso en favor del avance del chino, el árabe, el ruso y otros idiomas emergentes que contabilizan el 37% de su presencia en la Red.

Queda claro, una vez más, que la cantidad no es suficiente, ni una variable determinante a la hora de medir y calibrar el poder o la influencia en el ciberespacio. La decepcionante cifra del castellano se debe, en gran medida, a que los gobiernos de los 19 países latinoamericanos no han hecho los deberes de preparar a sus países para la era de la sociedad de la información ni establecer las políticas adecaudas para que las empresas de telefonía e Internet lleguen sin abusar en los precios. Para empezar, la dotación de los accesos a la conexión fija son deprimentes. Y si lo básico no se facilita pues... En cambio, si las cosas se hicieran como es debido, es decir que los latinoamericanos tuvieran un desarrollo de acceso tecnológico parecido al de los anglófonos, la presencia de nuestro idioma en la Red sería del 16 por ciento. La situación de España es muchísimo mejor que la de los países de América Latina. (...)

La pérdida de primacía absoluta del inglés en la Red, como lengua franca, se debe al aumento de idiomas emergentes como los citados que representan el 37 por ciento. Sin embargo, son las lenguas neolatinas las que siguen dominando. Tras el inglés, con un 45%, están el alemán con el 6, el español y el francés con el 4 y el italiano con el 3 por ciento. Aunque nuestra lengua ha ganado un peso relativo, “sigue alejada de los niveles que se esperarían por su condición de cuarta lengua más hablada del mundo”.

De los 1.750 millones de usuarios de Internet, en español se comunican 136 millones, “lejos de los 480 en inglés, pero muy por delante de los 80 del francés, 65 en alemán, 50 en árabe o 45 en ruso. En Chino lo hacen unos 390 millones, pero es lengua solo nacional”.

La manera de establecer la presencia de los idiomas en Internet se refleja mejor a través del porcentaje de páginas web que tiene cada uno. El estudio de Fundación Telefónica, sobre esta situación en castellano, señala que España aportaría la mitad de las páginas web escritas en castellano. Le seguirían Argentina y México, con alrededor del 9% cada uno. Después estarían Estados Unidos, Colombia y Chile, con menos del 5% cada uno; aunque resulta curioso y sorprendete que sus porcentajes hayan descendido entre los años 2001 y 2007, fecha del estudio.

La baja presencia e influencia del castellano en Internet deja claro que no basta con que un idioma tenga un alto número de pobladores y hablantes, es decir que no es una variable determinante. Lo que influye, afirma el estudio, “es el desarrollo de la sociedad de la información de los países donde se habla esa lengua”. Por eso, agrega el estudio, “un aumento de la dotación de los accesos de conexión fija en los países hispanohablantes, hasta alcanzar los niveles que en este indicador muestran los países anglófonos, permitiría cuadruplicar la presencia del castellano en Internet”.

Para información adicional y complementaria sobre este asunto, puede verse este otro reportaje de EL PAÍS:

http://www.elpais.com/articulo/internet/Internet/habla/espanol/elpportec/20060929elpepunet_7/Tes

LA LENGUA ESPAÑOLA, ÚNICA INDUSTRIA QUE NO ESTÁ EN CRISIS

2010-11-27T19:30:00.000+01:00

La economía española no parece levantar cabeza, los mercados se desploman, los especuladores nos tratan de asfixiar aún más, todo a nuestro alrededor envía mensajes pesimistas y desalentadores...todo menos nuestra lengua.

Sí, parece una broma, pero no lo es: en estos tiempos de crisis y de desesperanza, el barco del español es el unico que parece salvarse del naufragio general. Su proa se abre camino, airosa, entre las olas, y ni las tormentas ni los temporales son capaces de hacerle torcer su rumbo. ¿Es un milagro? No, es una realidad.

Hay bienes -los economistas los llaman, en su jerga, intangibles- a los que no se les suele prestar demasiada atención porque aparentemente no la llaman. No tienen ni el peso ni la aerodinámica de los coches o de los aviones, ni emiten a la átmosfera humos como el acero o el cemento, pero contribuyen tanto a más que los productos citados a la riqueza de un país. Uno de esos bienes es la lengua. ¿Qué sería del Reino Unido sin su producción estrella, el inglés? Quizá un país de segunda fila, lo que está muy lejos de ser, gracias a la lengua de Shakespeare.

Las cifras cantan -ésta es una frase hecha, porque todo el mundo sabe que las cifran lo que es cantar, no cantan nada, a lo sumo aburren-: el peso económico de la lengua española, según estudios dignos de todo crédito, puede suponer más de un 15% del Producto Interior Bruto (P.I.B), y eso solo en lo que se refiere a las industrias culturales, con el sector editorial en primer término, sin contar el valor añadido del español en las transacciones financieras y comerciales.

España tiene la suerte -no el mérito, porque ha sido la demografía de los países hispanoamericanos la que nos ha colocado en ese lugar de privilegio- de contar con una lengua, la castellana, que hablan, como lengua materna, casi 450 millones de seres humanos en el mundo. Esa lengua es, por encima de todo, un extraordinario y útil instrumento de comunicación, que vincula a personas de países, razas, ideologías e intereses diferentes, y que en manos de nuestros grandes creadores literarios, es además un hermoso logro artístico y una impresionante tradición cultural. Pero también es ahora una industria y una negocio que mueve miles de millones de euros y crea decenas de miles de empleos, y esa industria, al contrario que otras, está en contínua expansión y parece resistir mejor que otras el impacto de la crisis.

Los estudiantes tienden a pensar que la la lengua no es más que una asignatura, no siempre fácil y motivadora, que no responde muchas veces a sus intereses e inquietudes. Los profesores con frecuencia consideran que el nivel lingüístico de sus alumnos deja bastante que desear y que ha retrocedido mucho con respecto al pasado. Tengan razón o no en sus respectivas visiones de la lengua, quizá unos y otros deban reconocer que la lengua, además de un hermoso instrumento de comunicación, es económicamente muy rentable, no solo para los individuos que la hablan sino para la economía en su conjunto.

Si queréis conocer más datos y cifras sobre el español en el mundo, así como sobre su impacto social, económico y cultural, los encontraréis en el siguiente enlace al peródico EL PAÍS, con la opinión autorizada de José Antonio Pascual, Vicedirector de la RAE; Carmen Caffarel, directora del Instituto Cervantes; Eduardo Lago, director del Instituto Cervantes en Nueva York, y José Luis García Delgado, que ha dirigido un estudio sobre la importancia económica del español.

http://www.elpais.com/articulo/portada/hay/saber/espanol/elpepuculbab/20101127elpbabpor_4/Tes

ANA MARÍA MATUTE, PREMIO CERVANTES 2010

2010-11-25T23:51:00.000+01:00

ANA MARÍA MATUTE llevaba tantos años como firme candidata al máximo premio de las letras en castellano, que muchos pensábamos que ya lo había obtenido, al igual que en relación al Premio Nobel de Literatura había ocurrido antes con el sempiterno aspirante Mario Vargas Llosa. Al final, la sorpresa tras conocer ambos premios no reside tanto en que los hayan logrado los galardonados como en que no los tuvieran ya desde hacía muchos años. Lo malo de estar siempre en el escaparate literario, donde todos pueden verte, es que al final acabas resultando invisible.

Pues bien, esa invisibilidad ha terminado también para ANA MARÍA MATUTE, verdadera matriarca de la literatura española, por edad -tiene ochenta y cinco años- y por méritos propios. Desde que en 1947 publicase su primera novela, "Los Abel", hasta este último año, en que han visto la luz sus "Cuentos completos", nuestra flamante Premio Cervantes ha publicado 15 novelas y 27 libros de cuentos y relatos: una obra abundante y variada, que siempre ha respondido a la voluntad estética de la autora y no a las exigencias del mercado.

Si bien ANA MARÍA MATUTE comenzó escribiendo dentro de los moldes del realismo, su obra ha evolucionado hacia la fantasía y la magia. Sin duda la publicación de "Olvidado rey Gudú" marcó, después de un silencio de casi veinte años, un cambio tan notable que quien no haya conocido su obra anterior ni siquiera sospecharía una mínima vinculación con ella. Entre los mágicos personajes de la obra citada y los de otras obras anteriores de contenido mucho más realista no parece haber más relación que el haber brotado de la misma pluma. Sin embargo, sí hay un hilo conductor de todos sus libros: la preocupación casi obsesiva por la infancia y la adolescencia, de quienes ofrece muchas veces una visión desencantada y pesimista, muchas veces turbulenta. De la infancia ha dicho la autora que "no es una etapa de la vida: es un mundo completo, autónomo, poético y también cruel, pero sin babosidades."

El Jurado del Premio Cervantes ha destacado en el Acta de la concesión que ANA MARÍA MATUTE "es una escritora realista con proyección a lo fantástico". Se puede o no estar de acuerdo con esta definición, y con el peso relativo que realidad y fantasía tienen en su obra, pero en lo que todo el mundo parece coincidir es en que la escritora nacida en Barcelona en 1925 posee "un mundo propio y un lenguaje propio". Sin duda ambas cosas le han hecho merecedora del Premio Cervantes y de la admiración de los lectores.

ANA MARÍA MATUTE es miembro de la Real Academia Española de la Lengua desde 1996.

En este enlace podéis obtener información sobre la vida y la obra de ANA MARÍA MATUTE.

http://www.lecturalia.com/autor/222/ana-maria-matute

En este otro podréis leer el cuento titulado "Los chicos", bastante representativo del estilo de la autora, mezcla inconfundible de realismo y lirismo.

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/matute/chicos.htm

MUJERES ESCRITORAS, EN LA REAL ACADEMIA Y MÁS ALLÁ

2010-11-25T19:53:00.000+01:00

¿Tienen las mujeres escritoras el reconocimiento que merecen en el mundo de la Literatura? Quizá a muchos les sorprenda esta pregunta, hecha así a bote pronto, pero la ocasión la pintan calva: hace tres días leyó su discurso de ingreso en la Real Academia de la Lengua Española la escritora aragonesa SOLEDAD PUÉRTOLAS, y ayer mismo recibió el ansiado Premio Cervantes la escritora barcelonesa ANA MARÍA MATUTE.

Parecería entonces que la pregunta que formulábamos cinco líneas más arriba solo podría contestarse de forma afirmativa. pero veamos unos datos: en los sillones de la ilustre institución encargada de "limpiar, fijar y dar esplendor" a nuestra lengua, junto a la nueva académica, solo se sienta otra escritora -la ya citada Ana María Matute, que une por tanto a su condición de premiada con el Cervantes la de pertenecer a la RAE- y otras tres académicas: la historiadora Carmen Calvo, la científica Margarita Salas y la lingüista Inés Fernández Ordóñez. Cinco mujeres en total, por tanto, lo que parece una escasa representación femenina frente a la presencia de 38 colegas varones. La proporción mejora algo si solo se tienen en cuenta entre los académicos a los escritores propiamente dichos: entonces hay dos escritoras en la RAE frente a once escritores, si es que hemos echado bien las cuentas.

Alguien dirá que menos da una piedra, o que hay que dar tiempo al tiempo, que al fin y al cabo la primera mujer, Carmen Conde, no llegó a la RAE hasta 1978, 265 años después de la fundación de la Academia en 1713, pero, por mucha comprensión que se muestre hacia esta respetable institución , parece llegado el momento de que a las mujeres se las reconozca en la RAE el enorme peso que ya tienen en el ámbito literario.Está de más decir que también en el campo de la investigación lingüística y filológica.

Los números cantan o, si se prefiere, las letras lo hacen alto y fuerte. El número de mujeres escritoras en España no solo es muy elevado sino que crece y crece sin cesar, No hay género literario en que no tengan una representación sustancial, y en algunos, como la novela, destacadísima. Tiempo hubo en que su presencia en el mundo literario era casi testimonial -y aquí siempre habrá que reconocer el mérito de pioneras como la citadas Carmen Conde, Elena Quiroga, Carmen Laforet o la inevitable Ana María Matute-, pero ahora basta acercarse a una librería o seguir las noticias del mundo de la literatura para comprobar que la presencia femenina se hace a veces abrumadora, ya sea la de aquellas escritoras que han alcanzado premios literarios de relieve o la de quienes se han ganado el respeto y el favor del público y de la crítica.

No estamos hablando de imponer absurdas cuotas en la RAE, es decir, de reservar a las mujeres un número de sillones en la Academia, como ya se hace en el ámbito de la representación política o se aconseja llevar a cabo en el mundo de la empresa, sino de reconocer que en el mundo literario la mujer hace mucho tiempo que alcanzó la mayoría de edad y un amplio reconocimiento social. Si eso es una realidad fuera de la RAE, ¿no tendría que serlo también dentro de ella?

ENTRESIGLOS 20-21, UNA REVISTA CON MEMORIA

2010-11-19T22:31:00.000+01:00

Que en un centro educativo público no universitario se elabore una revista de Historia ya es casi una noticia; que esa revista tenga solidez intelectual y dignidad editorial es un acontecimiento; que esa revista salga adelante solo por el empeño de, entre otros, un grupo de profesores y de alumnos, es sencillamente un milagro. Sorprendentemente ese milagro se produce dos veces al año en Fuenlabrada.

ENTRESIGLOS 20-21, que así se llama esta revista, cuyo lema es "Historia, Memoría y Didáctica", se publica en el IES "Jimena Jiménez Pidal", aunque nació como una iniciativa del Dpto. de Historia del desaparecido IES "Sefarad". Desde su aparición en Septiembre de 2005, en sus once números se han publicado docenas de artículos sobre nuestra compleja y atribulada historia contemporánea, en la que la Guerra Civil y la derrota de la República marca un antes y un después. Por las páginas de ENTRESIGLOS 20-21, magnífico ejemplo de dedicación a la historia oral y a la memoria histórica, han pasado, entre otros muchos asuntos, las Misiones Pedagógicas de la República, los maquis y la Resistencia, el Holocausto y sobre todo los abuelos y abuelas antifranquistas que, inasequibles al desaliento, fueron capaces de mantener con su lucha y sacrificio, la llama de la libertad.

En el numero 11 de ENTRESIGLOS 20-21, el último de los publicados hasta ahora, correspondiente al pasado mes de octubre, Jesús Sánchez, en el dossier titulado "El fuego y las bibliotecas", hace un recorrido histórico de la mano de los libros, en un esfuerzo por comprender por qué se queman. Desde las hogueras encendidas por la Inquisición española hasta el saqueo de la Biblioteca de Bagdag en 2003, pasando por los bárbaros actos de quema de libros de la Italia fascista, la Alemania nazi o la España franquista, asistimos al bárbaro espectáculo de la destrucción de la cultura, pero ese terrible recorrido termina con un elogio esperanzado del papel de las bibliotecas públicas.

En este mismo número de la revista, Salvador Rámirez, en "Ventana abierta del pueblo herido. MIGUEL HERNÁNDEZ, compromiso, guerra y represión franquista", traza el drámatico peregrinaje de nuestro gran poeta desde los años previos a la Guerra Civil hasta su muerte en la cárcel de Alicante el 28 de marzo de 1942. Una contribución sencilla, pero rigurosa y emocionada, al Centenario del poeta de "Vientos del pueblo". También se publica "Escuela rota", una obra teatral de Bruno Estrada, que se basa en hechos reales ocurridos en 1936 en la provincia de Burgos.

Ni que decir tiene que una empresa cultural como la de ENTRESIGLOS 20-21, que no oculta una clara orientación de izquierda, no concitará ni el aplauso ni la admiración de todos, pero su misma existencia nos recuerda que un empeño semejante es posible si detrás de él se alían capacidad, compromiso y una decidida voluntad de recuperación de la memoria. No es poco en unos tiempos tan desmemoriados como los que vivimos.

"ENTRESIGLOS 20-21 es una publicación sin ánimo de lucro, que se distribuye gratuitamente. Sus únicos objetivos son la divulgación histórica, el fomento de la participación de los estudiantes en la investigación científica y la conservación de la memoria histórica. La revista se edita y difunde con la colaboración de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Fuenlabrada."

El Consejo de Redacción de ENTRESIGLOS 20-21 lo componen Luis Cerrón, Fernando Hernández, Juan Hernando, Javier Moreno y Jesús Sánchez. Queremos dejar aquí constancia de nuestro reconocimiento a su meritoria labor y a la de quienes colaboran con ellos.

Los que deseen acceder a la página web de ENTRESIGLOS 20-21, donde aparecen en formato pdf. los números anteriores de la revista, encontrarán un vínculo en nuestra lista de Enlaces situada a la izquierda de esta entrada.

LOS CLÁSICOS Y NOSOTROS, UNA RELACIÓN DIFÍCIL...Y NECESARIA

2010-11-18T17:45:00.000+01:00

En una redacción de Bachillerato sobre "¿Qué son los clásicos para ti?, un alumno se atrevió a decir " que una obra clásica es la que, no se sabe por qué oscuras y desconocidas razones, entusiasma a los profesores y aburre a los alumnos." Más allá de lo que esa definición pueda tener de valiente y de provocadora, lo cierto es que ni todos los profesores se entusiasman por los clásicos ni todos los clásicos resultan aburridos a los alumnos. Además un libro no es clásico ni por su tema ni por su estilo ni por la intención del autor al escribirlo ni por la voluntad de los lectores al leerlo... o es lo es por todo y por nada a la vez. En realidad un clásico lo es por oscuras y desconocidas razones, como al fin y al cabo decía aquel alumno, al que uno recuerda haber calificado con una magnífica, y merecida, nota.

Cómo es casi imposible definir un clásico, y no nos vamos a inventar una definición apresurada solo para salir del jardín en que nos hemos metido a lo tonto, sin que nadie nos diera vela en este entierro, haremos lo que se suele hacer en estas embarazosas situaciones: acudir a la opinión de un escritor famoso. Así que hemos echado mano de esta cita de Borges, que además de argentino, era ciego y sabio, y había leído casi todo: "un clásico no es un libro que necesariamente posee tales o cuales méritos; es un libro que las generaciones de los hombres, urgidas por diversas razones, leen con previo fervor y con una misteriosa lealtad.” Añadimos nosotros que tanto las razones, como el fervor, como la lealtad son de índole estrictamente personal e instranferible.

Un "clásico" es una contradicción en sí mismo: no sigue la moda y siempre está de moda, aunque a veces se le vuelva la espalda; se ha escrito en una época concreta para los hombres y mujeres de esa época, pero hombres y mujeres de otras épocas encuentran en él preguntas y respuestas distintas y nuevas. No importa que entusiasmen a unos y aburran a otros, los "clásicos", aunque sean difíciles, son necesarios para todos. ¿No son las relaciones difíciles pero necesarias las que valen la pena?

Parece que, quizá por la proximidad de las Navidades, una avalancha de clásicos se nos echa encima. Asómate a este enlace y verás lo que nos espera.

http://www.elpais.com/articulo/cultura/clasicos/pasan/operacion/renove/elpepucul/20101118elpepucul_2/Tes

NUEVAS NORMAS ORTOGRÁFICAS

2010-11-07T00:24:00.000+01:00

Podemos ver la ortografía como un corsé que nos oprime o como una camisa de fuerza, al fin y al cabo la ortografía parece limitar la libertad de escribir como queremos, como nos da la gana. Por eso muchos creen liberarse cuando no obedecen sus incómodas reglas porque nadie, un profesor por ejemplo, los vigila, como sucede cuando mandamos mensajes en los móviles o cuando usamos el "tuenti". Esta es una manera de ver la ortografía: como un castigo o como una condena.

Pero hay otra forma de ver las cosas radicalmente distinta: la ortografía no sería entonces una limitación de escribir "como nos da la gana", de nuestra libertad comunicativa, sino un modo de garantizar esa libertad. Nos sometemos a sus reglas para comunicarnos con más eficacia y con más seguridad, porque la libertad absoluta de escribir a nuestro antojo, de comunicarnos sin reglas, al final acabaría por impedir cualquier intento de comunicación. Si cada cual escribiese como quiere, libremente, nuestra libertad chocaría contra la libertad de los demás. Como en el famoso chiste de médicos: "La operación ha sido un éxito, pero el paciente ha fallecido en el quirófano.". O por decirlo con un refrán de toda la vida: "Entre todos la matamos -a la comunicación- y ella sola se murió."

Al final las tan traídas y llevadas reglas de ortografía se parecen bastante a las normas de tráfico. Nos molestan, nos incomodan cuando nos obligan a parar en un "stop", cuando nos limitan la velocidad, cuando nos obligan a usar el cinturón de seguridad... pero nos salvan la vida. ¿Quién saldría a la carretera, incluso a su propia calle, si no hubiera normas de tráfico? Quizá solo los suicidas lo harían, porque no estaría en juego una simple multa, o unos puntos en el carnet, sino la propia vida.

El asunto de la ortografía puede parecer menos importante, menos vital, y así lo es, por supuesto, para cada uno de nosotros, pero es vital para la salud de la lengua, porque sin ella sería en unos pocos años, no digamos en unos siglos, un cadáver. Así que, después de todo, no se trata de perder unos puntos en un examen, o de ofrecer una imagen de incultura a los demás, sino de salvaguardar la comunicación que es el fin y el cabo del lenguaje, del oral y del escrito.

¿Que por que nos hemos puestos tan serios sobre este asunto de la ortografía? Pues para presentar las nuevas normas ortográficas -que tampoco son tan nuevas- de la Real Academia de la Lengua Española. Otro día hablaremos de esta tan venerable -e incomprendida- institución, hoy solo queremos hablar de esas normas, no exentas de polémica, a las que podéis asomaros en estos enlaces periodísticos.

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Limpia/fija/jubila/letras/acentos/elpepucul/20101106elpepicul_1/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/i/griega/tiene/esperanzas/elpepusoc/20101109elpepisoc_1/Tes

PRIMER CONCURSO "IES LA SERNA" DE MICRORRELATOS

2010-11-01T18:29:00.000+01:00

Probablemente el MICRORRELATO sea tan antiguo como las pinturas rupestres de las cuevas de Altamira. Allí, entre las luces y las sombras que dibujaban las fogatas de nuestros lejanos antepasados, seguro que algunos de ellos inventaron el chiste y el MICRORRELATO, según las ganas de reír o de dramatizar que tuvieran después de una feliz o desgraciada jornada de caza. Salvar el pellejo de los cuernos de un mamut daría para mucho. En cualquier caso no han dejado nada escrito al respecto. Es lo que tiene no haber sabido inventar la escritura. Ellos se lo perdieron... y también nosotros.

No vamos a contar aquí la historia apasionante del MICRORRELATO escrito desde la antigüedad hasta nuestros días. Si lo deseas y tienes tiempo puedes informarte muy brevemente al respecto en http://www.elmundo.es/elmundolibro/microrrelatos/, y en http://blog.leer.es/guia-incompleta-del-microrrelato/, donde además podréis encontrar una pequeña antología del género. Pero oficialmente el nacimiento del MICRORRELATO moderno, al menos en el área de la lengua española, tiene lugar en la Argentina en la década de los 50. Desde entonces hasta ahora el MICRORRELATO se ha ganado merecidamente un puesto pequeño pero importante entre los subgéneros narrativos. Sin duda no tiene el prestigio de la novela ni el carisma del cuento, pero tiene un embrujo que atrae cada día a más y más lectores. La falta de tiempo sin duda está de su parte, para qué vamos a negarlo.

Por si fuera poco, muchos grandes escritores le han dedicado su tiempo y su talento -desde pioneros como Juan Ramón Jiménez o Ramón Gómez de la Serna, pasando por maestros reconocidos e indiscutibles como Julio Cortázar y Augusto Monterroso*, hasta cultivadores actuales como José María Merino, Clara Obligado, Luis Mateo Díez o Ana Mª Shua- así que ahora el MICRORRELATO puede presumir también de una calidad literaria que casi nadie se atreve a discutirle.

Por todo eso y por media docena de razones más que no tenemos ganas de explicar, el Dpto de Lengua y Literatura de nuestro Instituto va a convocar el PRIMER CONCURSO "IES LA SERNA" DE MICRORRELATOS. Este concurso estará dotado de jugosos premios que, sinceramente no sabemos de dónde vamos a sacar, aunque en el Dpto. hay preclaras mentes, expertas en chanchullos económicos, que seguro que nos dan alguna idea al respecto. Entonces y solo entonces publicaremos las Bases del Concurso.

Seguid atentos a la pantalla.

*Del hondureño-mejicano Monterroso es el MICRORRELATO quizá más famoso de todos. Consta de solo siete palabras: "Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí." Piensa en él y verás como su significado crece y crece en tu cabeza y trae extrañas asociaciones de ideas.

NOTA: Esta entrega se publica simultáneamente en el BLOG ESCRITORES DE LA SERNA.

COMÉNTANOS LO QUE PIENSAS

2010-11-01T13:06:00.000+01:00

La buena salud de un Blog depende de muchos factores, entre otros de que satisfaga las necesidades y las aspiraciones de quienes lo han creado, de que esté bien mantenido y actualizado -la Blogosfera está llena de millones de blogs abandonados a la deriva, como meteoritos surcando el espacio sideral-, y, por supuesto, de que tenga un contenido interesante tanto para los autores como para los seguidores. Pero también depende de que estos, pocos o muchos, tengan una relación estrecha con el blog, es decir de que se comuniquen de la forma más interactiva posible con él y, a través de él, con otros seguidores. Y ahí es donde reside el papel de los comentarios. Son como el termómetro de la salud comunicativa de un blog, Sin ellos, un blog es un espacio unidireccional que lanza al mar botella tras botella llenas de mensajes que no se sabe si llegan a sus destinatarios porque, aunque los hayan recogido en la playa, no contestan a quienes los han enviado.

Queremos saber de vosotros, queremos vuestros comentarios, los necesitamos. No pedimos mucho, solo lo que sabemos que podéis dar: ideas frescas, críticas necesarias, propuestas... Todo es bienvenido, menos, claro está, los mensajes racistas o xenófobos, insultantes y destructivos. No por el ánimo de ejercer la censura, que repudiamos, sino porque queremos que nuestro blog sea mejor y más saludable.

DÍA DE DIFUNTOS: HALLOWEEN Y DON JUAN TENORIO

2010-10-31T15:19:00.000+01:00

Halloween está muy bien, -vaya nuestra felicitación desde aquí al formidable trabajo de los alumnos y profesores que han decorado el vestíbulo del Instituto con los típicos elementos y adornos de esa simpática festividad-, pero al fin y al cabo no es sino una manifestación más del imperialismo cultural norteamericano, con sus cosas buenas y sus cosas malas, y hasta malísimas, además de un filón económico para colocar disfraces, máscaras y calabazas de plástico. Muy bien.

Como donde manda patrón, o sea U.S.A. no manda marinero, es decir, España, también celebraremos Halloween, que además tiene algo de positivo: buscar con humor, a veces negrísimo, la cara divertida de la muerte, que también la tiene. Ahí están las películas de terror de Hollywood para demostrarlo. Por otra parte, que los niños vayan de puerta en puerta pidiendo chucherías - y algunos más despabilados, dinero contante y sonante-, al grito de "Truco o trato", es menos triste que visitar los cementerios donde están enterrados sus mayores, también desde luego menos entrañable y emotivo. En fin, la vida es así, también la muerte, y poco podemos hacer para cambiarlas, sobre todo la última, claro está.

Pero lo cortés no quita lo valiente, y aquí queremos tan solo recordar que la celebración tradicional española, además de la específicamente religiosa de recuerdo a los familares fallecidos, hasta ahora era, al menos en las ciudades, la representación del "Don Juan Tenorio" de Zorrilla. En realidad, todavía se sigue haciendo en los teatros, aunque ya ha perdido el eco popular que tenía hace tan solo unas décadas, cuando cualquier español, incluso sin estudios, sabía de memoria un buen puñado de versos del Tenorio.

Aquí tenéis algunos de esos versos:

Si quieres información sobre esta famosa obra teatral romántica, consulta este enlace:

http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina1079432282.pdf

MIGUEL HERNÁNDEZ EN SU CENTENARIO V

2010-10-31T01:43:00.000+02:00

MIGUEL HERNÁNDEZ murió en 1942. Oficialmente murió de tuberculosis, así lo atestigua su partida de defunción. En realidad, el régimen del general Franco, vencedor en la Guerra Civil, dejó cruelmente que la enfermedad ejecutara la sentencia de muerte que le había sido conmutada antes por la de treinta años de prisión.

Pero no queremos hablar de muerte ahora, pese a ilustrar estas palabras con la lápida de la tumba del poeta en Alicante. Queremos hablar de vida, incluso nos atrevemos a hablar de inmortalidad, la inmortalidad que da el arte, la inmortalidad de las obras que sobreviven a su creador, la única inmortalidad, al menos para muchos, que existe.

Pero ni esa inmortalidad está asegurada. Igual que las personas mueren de verdad, muchos años después de haber sido enterradas o incineradas, cuando las personas que las conocieron y amaron dejan de mantenerlas vivas en su recuerdo, o ellas mismas mueren, así los creadores mueren también cuando sus obras dejan de ser recordadas y desaparecen en el olvido.

Responsabilidad de los pueblos es que eso no ocurra, responsabilidad de sus instituciones -con la institución escolar a la cabeza-, responsabilidad de los profesores, pero, sobre todo, responsabilidad de los lectores que, cuando abren las páginas de un libro, dan nueva vida a una obra, la reviven, la inmortalizan.

MIGUEL HERNÁNDEZ, como otros grandes escritores y artistas, seguirá vivo mientras leamos sus obras, mientras escuchemos su música, mientras contemplemos los edificios que construyeron, los cuadros que pintaron, las esculturas que esculpieron, las películas que rodaron... Si el centenario del nacimiento de MIGUEL HERNÁNDEZ, que hoy mismo se cumple, ha servido para reavivar la llama del conocimiento de su obra, para revivirla, habrá servido para algo. Si este Blog ha contribuido a que tan solo una persona se haya acercado a sus versos, habrá justificado -eso nos gustaría creer, al menos- su existencia.

Glogster

2010-10-31T01:25:00.001+02:00

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE MIGUEL HERNÁNDEZ IV

2010-10-28T18:29:00.000+02:00

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE MIGUEL HERNÁNDEZ

(28-10-1910 / 28-10-2010)

El Centenario de MIGUEL HERNÁNDEZ pasará, y con él sus fastos, homenajes y conmemoraciones. Eso está bien, porque no pueden durar eternamente, y otros autores y otras obras atraerán nuestra atención. Eso forma parte de la rueda de la vida. Pero la poesía de MIGUEL HERNÁNDEZ seguirá con nosotros y entre nosotros siempre, porque su poesía es inmortal.

En esta ocasión hemos escogido música clásica para ilustrar la "Canción última" de MIGUEL HERNÁNDEZ: el "Rondo en sol menor op. 94" de A. Dvorak. Si quéreis escucharla, pinchad sobre el símbolo de Reproducir.

Glogster

2010-10-28T18:25:00.001+02:00

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE MIGUEL HERNÁNDEZ III

2010-10-26T19:32:00.000+02:00

Muchas son las imágenes de MIGUEL HERNÁNDEZ que conservamos en nuestra retina: la del niño cabrero de su infancia, la del joven sediento de poesía aspirante a escritor, la del soldado defensor de la República con el arma de sus versos, la del esposo y padre enamorado, la del enfermo condenado y doliente... Todas son reales, pero ninguna consigue representar por completo al poeta extraordinario que consiguió ser. Quizá en estos versos sencillos se encuentre su mejor retrato: el del hombre del pueblo que vino con tres heridas: la del amor, la de la muerte, la de la vida.

Así aparece en este GLOG en la voz y en la música de Joan Manuel Serrat. Víctor Manuel, por su parte, nos describe en su canción al hombre comprometido con una causa.

Glogster

2010-10-26T19:30:00.001+02:00

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE MIGUEL HERNÁNDEZ II

2010-10-25T20:10:00.000+02:00

MIGUEL HERNÁNDEZ tuvo una vida corta y dura, aunque su influencia posterior ha sido y es larga y fecunda. Ahora pocos poetas como él gozan a la vez del aprecio del pueblo llano y de la crítica más exigente, pero durante décadas las obras del poeta fueron silenciadas y perseguidas. Republicano y comunista, aunque de raíces cristianas, su voz era un grito de libertad en los interminables años de la dictadura, que poco después del final de la Guerra Civil había permitido que muriese en la cárcel, enfermo y abandonado.

Gran parte del mérito en la difusión de su poesía la han tenido cantautores como Joan Manuel Serrat, que le ha dedicado dos discos monográficos en 1972 y 2010, pero también lo han reivindicado desde el mundo del flamenco, como José Mercé, o más recientemente desde el rap o el hip hop. En este glog podemos ver y oir algunas de las más conocidas canciones basadas en los versos de MIGUEL HERNÁNDEZ. El alma del poeta, su poesía, sigue sonando.

Aquí estoy para vivir mientras el alma me suene,

y aquí estoy para morir, cuando la hora me llegue,

en los veneros del pueblo desde ahora y desde siempre.

Varios tragos es la vida y un solo trago es la muerte.

Glogster

2010-10-25T20:09:00.001+02:00

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE MIGUEL HERNÁNDEZ I

2010-10-24T20:45:00.000+02:00

Un GLOG (Graphical blog) es un cartel gráfico audiovisual en el que podemos poner cuanto queramos -textos, imágenes, grabaciones de sonido y música, vídeos, etc.- para ilustrar un asunto cualquiera. A partir de ahora, en este BLOG vais a familiarizaros mucho con ellos.

Con este GLOG concreto, obra de Mari Mar Pego, queremos unirnos a las CELEBRACIONES EN HOMENAJE A MIGUEL HERNÁNDEZ, EN EL AÑO DEL CENTENARIO DE SU NACIMIENTO. En los próximos días iremos pegando más carteles.

Para ver este cartel en tamaño grande, pincha en GLOGSTER (ángulo superior derecho) y después selecciona la pestaña FULL SIZE. A continuación muévete por el cartel disfrutando de sus contenidos gráficos y audiovisuales. Entre otras cosas podemos acceder a una biografía de Miguel Hernández, a sus poemas escritos y a dos poemas suyos cantados por Joan Manuel Serrat, la "Elegía a Ramón Sijé" y las "Nanas de la cebolla".

En la lista de enlaces, a la izquierda de esta página, puedes acceder a uno, titulado "MIGUEL HERNÁNDEZ 100 AÑOS", donde encontrarás más información sobre la vida y la obra del poeta. También podrás encontrar otros enlaces interesantes.

Glogster

2010-10-24T20:43:00.001+02:00

CONCURSO DE COCA-COLA PARA JÓVENES TALENTOS

2010-10-20T11:10:00.000+02:00

Fieles a nuestro compromiso de estimular la creación literaria, traemos aquí información sobre uno de los concursos más conocidos y prestigiosos: el convocado por "Coca-Cola de España" para jóvenes talentos. Está restringido a alumnos de 2º de ESO.

Las bases del Concurso puedes encontrarlas en el BLOG "ESCRITORES DE LA SERNA", al que puedes acceder a través de un enlace a la izquierda de esta página.

MARIO VARGAS LLOSA HABLA EN ESTE VIDEO SOBRE SU OBRA LITERARIA

2010-10-07T18:36:00.000+02:00

MARIO VARGAS LLOSA, PREMIO NOBEL DE LITERATURA

2010-10-07T15:17:00.000+02:00

Hoy es un gran día para la la Literatura en lengua española: el escritor peruano MARIO VARGAS LLOSA ha recibido el Premio Nobel de Literatura que otorga en Estocolmo la Academia Sueca.

Ya eso bastaría para reconocer a MARIO VARGAS LLOSA un inmenso prestigio, porque hasta la fecha solo otros diez escritores en nuestra lengua lo habían recibido: junto a los españoles José Echegaray ( 1904), Jacinto Benavente (1922), Juan Ramón Jiménez (1956), Vicente Aleixandre (1977) y Camilo José Cela (1989), estaban los chilenos Gabriela Mistral (1945) y Pablo Neruda (1971), el guatemalteco Miguel Ángel Asturias (1967), el colombiano Gabriel García Márquez (1982) y el mejicano Octavio Paz (1990).

Desgraciadamente no siempre el Premio Nobel premia la mayor excelencia literaria. A veces pesan más en su concesión intereses políticos e ideológicos, cuando no meras consideraciones geográficas de compensación entre países, continentes o lenguas. Por desgracia, también grandes escritores fueron dejados inexplicablemente de lado en su momento. Pero pese a éstas y otras objeciones que legítimamente puedan hacerse al Nobel de Literatura, este premio es, sin disputa, el más famoso e influyente de cuantos se conceden en el mundo, y también el más ansiado.

MARIO VARGAS LLOSA no es naturalmente el único escritor mundial que hubiera podido recibir, por méritos propios, el Premio Nobel de este año, pero lo que está fuera de toda duda es que lo merece como el que más, tanto por el alcance universal de su obra como por la personalidad de su estilo. MARIO VARGAS LLOSA es, incuestionablemente, uno de los más grandes escritores en cualquier lengua. El hecho afortunado de que escriba en español nos debe hacer sentirnos orgullosos de él y de nuestra lengua. En sus primeras declaraciones después de recibir el Nobel, el escritor ha declarado: "Este premio no solo reconoce al escritor, sino a la maravillosa lengua española y a la literatura latinoamericana". !Cuánta verdad hay en sus palabras!

Aunque nacionalizado español en 1993, sin renunciar a su nacionalidad peruana, MARIO VARGAS LLOSA nació en Lima en 1936; tiene por lo tanto 74 años. En esta larga vida, y desde su debut literario en 1963 con "La ciudad y los perros", ha publicado extraordinarias novelas, entre los que destacan "Conversaciones en la catedral", "La casa verde" y "La fiesta del chivo", además de varios volúmenes de artículos periodísticos y de ensayos. Dentro de unos días se publicará su última novela, "El sueño del celta".

MARIO VARGAS LLOSA es además un intelectual influyente y polémico, de ideología liberal, cuya voz se escucha con atención y respeto en todas las partes del mundo. De él puede decirse que es un escritor universal, sin dejar de ser profundamente peruano, porque trata de cuestiones profundamente humanas -el amor y el erotismo, el odio, la maldad, el terrorismo, la situación social y política de su país, entre otras- con una voz personal e inconfundible, en la que el humor ocupa un lugar destacado.

Decíamos que hoy es un gran día para la Literatura en lengua española. También lo es para los millones de lectores de MARIO VARGAS LLOSA en todo el mundo. Hoy con él nos sentimos felices y personalmente premiados. Hoy con él todos hemos ganado el Premio Nobel.

No queremos terminar esta apresurada nota en este Blog sin felicitar también a los alumnos peruanos del I.E.S. "La Serna". Nos unimos a su justificada alegría.

Si queréis asomaros, aunque solo sea un poco, a la obras de MARIO VARGAS LLOSA, abrid el siguiente enlace, en el que podréis encontrar sus principales títulos.

www.lecturalia.com/autor/78/mario-vargas-llosa

A VUELTAS CON LA LENGUA

2010-10-04T21:11:00.000+02:00

Uno estaba dando vueltas a este siempre espinoso asunto de la lengua cuando desempolvó casi sin querer un interesante reportaje de José Luis Barbería, titulado "Mucho título y pocas letras". Y a uno, que le gusta la polémica, le parece bien traerlo hoy aquí aunque solo sea por incordiar un poco. El reportaje no deja muy bien parados a los universitarios de hoy, pero ¿acaso no se lo han buscado? Sea como sea, merece la pena leerlo para reflexionar sobre el asunto. En eso estamos.

Abrid este enlace para leer el reportaje:

INTERNET, POR SUERTE O POR DESGRACIA, ES IMPARABLE

2010-10-02T09:40:00.000+02:00

Por su interés traemos a este Blog un reportaje publicado hoy mismo en el diario EL PAÍS, que proporciona datos muy interesantes sobre Internet y las nuevas tecnologías en los hogares españoles y sobre la relación entre vosotros, los jóvenes, e Internet. No dice cosas demasiado complacientes sobre es sistema educativo ni sobre los profesores, lo que también invita a la polémica y al debate.

El reportaje es un poco largo, pero vale la pena leerlo. Interesante de verdad.

EL SALTO A LO DIGITAL ES IMPARABLE

Pese a la crisis, se dispara el acceso a Internet y el empleo de nuevas tecnologías en los hogares - Los niños tiran del carro con un uso precoz e intensivo
PATRICIA M. LICERAS 02/10/2010

Como una mancha de aceite. Así se está extendiendo el uso de las nuevas tecnologías en la sociedad. Ni una recesión sin precedentes, ni un paro por encima del 20%, ni la rebaja de salarios ha frenado el rápido ritmo de incorporación de los españoles a la sociedad de la información, es decir, a la conexión de banda ancha a Internet, en medio de un creciente número de dispositivos multimedia. Con retraso, pero ya con prisa, España se digitaliza a pasos acelerados. Y reduce así la brecha con la Europa más avanzada.

El proceso viene liderado por los más jóvenes de la casa, los llamados nativos digitales, chicos nacidos ya rodeados de tecnología y usuarios intensivos de ella desde edades cada vez más tempranas. Con 10 años la mayoría de los niños navega por la Red y con 12 tiene móvil, pero los indicadores de uso de tecnología muestran una mejora general en todas las edades que apunta hacia una sociedad digitalizada al 100%en el futuro.

El 57,4% de los hogares dispone de conexión de banda ancha a Internet, un 11,6% más que en 2009, mientras que el número de internautas ha crecido un 7,1% en el último año y supera los 22,2 millones de personas, según la Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los Hogares publicada ayer por el Instituto Nacional de Estadística (INE).

"La gente necesita estar conectada y es capaz de sacrificar lo que sea antes de quedarse sin ese vínculo", asegura Fermín Bouza, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. Y llama la atención sobre el hecho de que, pese a la situación económica, "la sociedad del conocimiento se mantiene intacta: ha crecido el uso de las nuevas tecnologías, pero tampoco ha bajado la venta de libros, ni el número de matriculaciones en las universidades. Es un buen indicador de que hay una cierta normalidad dentro de la crisis".

"La clave de esta expansión, sobre todo de Internet, es que la Red es útil, necesaria y divertida. No hay nada tan motivador como lo que entretiene. Internet siempre ha sido un entorno rabiosamente social, público, donde encontrar y conectar con gente, con cualquier fin", dice Joan Mayans i Planells, presidente del Observatorio para la Cibersociedad.

Junto a Internet, un amplio repertorio de aparatos tecnológicos -ordenadores, teléfonos, DVD, receptores de TDT- pueblan cada vez más nuestras casas, oficinas y nuestros bolsillos. Los expertos consultados coinciden en que la generalización de su uso es positiva, siempre y cuando ese manejo, como ocurre en otros ámbitos, se haga de manera segura y responsable. "Los más jóvenes son los que están tirando del carro de las nuevas tecnologías, y el problema es que estos nativos digitales van a una escuela anclada en la Edad Media, que sigue dependiendo del libro de texto", lamenta el sociólogo Rafael Feito, profesor del máster de formación del profesorado de la Universidad Complutense de Madrid. "Nos encontramos ante un profesorado envejecido, pues existe una correlación entre la edad y el uso de las nuevas tecnologías, y eso tiene que cambiar", resalta. Y apunta otro escollo, la resistencia a lo que Internet significa en el seno del sistema educativo. "Supone una redistribución del poder social dentro del aula. Hasta ahora había una concepción unidireccional de la enseñanza, la impartida del profesor al alumno, y la Red -con todas las posibilidades que abre- democratiza un sistema muy autoritario", manifiesta.

Guillermo Cánovas, presidente de Protégeles, organización dedicada a la protección de los menores en el ámbito de las nuevas tecnologías, dependiente de la Comisión Europea, destaca el déficit de conocimiento en las familias. "Son los más pequeños de la casa los que programan el DVD al padre o le cambian la melodía del móvil; los padres, como el sistema educativo, están de espaldas a este avance, de modo que los menores se ven obligados a manejarse en ese mundo solos, sin pautas", critica Cánovas.

El uso del ordenador por los menores de entre 10 y 15 años es prácticamente universal (94,6%), mientras que el 87,3% utiliza Internet, según el INE. Con 10 años, el 78% navega por la Red y el 29,8% tiene móvil; con 15 años, el porcentaje asciende al 93,1% y al 92,1%, respectivamente. La edad en que el móvil se convierte en mayoritario son los 12 años: un 68% lo tiene.

"Tan necesario es que nuestros niños usen un ordenador a los cinco años como lo era hace 50 que aprendieran a leer o a utilizar un lápiz o una tiza. Los ordenadores, la conexión a Internet, son una parte de nuestro presente, pero para los niños esa parte es innegociable, imprescindible", subraya el presidente del Observatorio para la Cibersociedad. Sin embargo, para ser un usuario con criterio y saber separar el grano de la paja, la formación es crucial. "Que sean nativos digitales no quiere decir que ya lo sepan todo sobre cómo usar un ordenador o conectarse a Internet. Al contrario, precisan una guía, una formación, una orientación para entender y sacar partido de esta ágora de información y personas. El ciberespacio es un espacio donde van a desarrollar su vida", asevera Mayans.

El presidente de Protégeles lo ilustra con un ejemplo. "Es como si al niño le das un coche sin enseñarle previamente las normas de circulación y alertarle de los riesgos de beber al volante". Los expertos ponen el acento principalmente en el sistema educativo, en la necesidad de educar a los profesores para que estos a su vez formen a los jóvenes. "Hemos dado conferencias en 2.000 colegios e institutos de toda España y el resultado siempre es el mismo: los chicos abrazan las nuevas tecnologías", indica Cánovas.

Una formación previa básica para un uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías que ayudará a disipar los miedos en torno a las mismas, un recelo fruto en muchas ocasiones del desconocimiento. "El hijo pide el ordenador o el móvil y los padres ceden, otros no, más que por falta de recursos, para evitar un problema de tipo moral, por puritanismo, pero prácticamente todos recelan por miedo a que los chicos se pierdan en un mundo que no controlan", dice el sociólogo Bouza. "Los chicos utilizan el móvil o se conectan a la Red, primero, para comunicarse y, segundo, para divertirse. Ambas cosas son buenas y necesarias", explica Cánovas.

El presidente del Observatorio para la Cibersociedad afirma que se invocan los mismos peligros desde hace mucho tiempo: amenaza a la privacidad, posibilidad de fraude, utilización de nuestras pautas de comportamiento sociales con fines comerciales... "Estos peligros no son más que la consecuencia del aumento del tráfico en la Red y de la diversidad de perfiles conectados", dice. "Engañar a alguien es igual de probable a pie de escalera que a través de un correo electrónico", apunta el presidente de Protégeles. Cada vez que el universo de usuarios de Internet se acerca más al universo que conforma toda la sociedad, más se parecen las virtudes y defectos de uno y otro mundo, opina Mayans. "Internet no es ni más ni menos moral, peligroso, obsceno o divertido de lo que somos sus usuarios", considera.

Y augura el próximo paso, "el de los bolsillos". "Cuando toda la potencia lúdica y social de Internet sea realmente operable desde nuestros dispositivos de bolsillo (eso a lo que antes llamábamos teléfono móvil), daremos otro salto evolutivo".

De seguir este crecimiento exponencial en el uso de las nuevas tecnologías, España, pese a su retraso histórico, parece preparada para ese siguiente escenario. Para ello, el presidente del Observatorio para la Cibersociedad, da un consejo. "Ante una sociedad híbrida donde la tecnología digital y las relaciones sociales se entrecruzan para formar un solo todo, deberían empezar a usarse los ordenadores ya en las guarderías".

CONCURSOS DE TODO TIPO PARA CREADORES DE TODO TIPO

2010-09-28T18:36:00.000+02:00

A veces algunos alumnos con inquietudes literarias o artísticas se dirigen a los profesores interesándose por convocatorias de Concursos Literarios (de cuentos, de poesía, de comic, etc.) o por otro tipo de Concursos Artísticos. Para ellos es esta entrada de nuestro BLOG.

Por suerte, o por desgracia, vivimos en un país en el que se convocan diariamente docenas de concursos de todo tipo. Esto nos hace sospechar que estamos rodeados de gente creativa, lo que es bueno, deseosa de ganarse honradamente unas perrillas, lo que es mejor.

Para todos ellos, creadores de LA SERNA "and beyond", aquí tenemos un enlace que es una verdadera mina.

Los concursos vienen clasificados por temas, géneros y fechas de convocatorias, así que es muy fácil encontrar lo que uno busca y lo que uno necesita.

!Hala, a explorar la mina y a encontrar el tesoro! !SUERTE!

www.1arte.com/concursos.php

También puedes encontrar más información sobre concursos literarios en el enlace "Concursos y premios literarios " de la lista de enlaces situada a la izquierda de esta entrada. Lo dicho.