COMO EMPEZAMOS ESTE CURSO... CASI NO DAN GANAS

Empieza un nuevo curso escolar y la verdad es que no lo hace con los mejores augurios ni en la Comunidad de Madrid ni en muchos otros lugares de España. Detrás de la aparente calma climatológica se esconde la tormenta perfecta, pero esta vez no se trata de borrascas septentrionales ni mucho menos de huracanes tropicales  como los que han anegado Nueva York hace unas semanas: en Madrid las turbulencias las están causando las "Instrucciones de comienzo del curso escolar 2011-2012" (4 de julio de 2011), que amenazan llevarse por delante profesores, desdobles y tutorías, en una interminable riada de recortes y un no menos interminable alarde de ofensas y despropósitos. 

Nadie sabe cómo acabara esta situación ni si sabremos los profesores revertir este estado de cosas que se nos intenta presentar como irreversible. Todo dependerá en gran medida de nuestra capacidad de resistencia, como sujetos consecuentes y tenaces,  a la agresión de que somos objeto. Con la intención de enfrentarnos al  resto de la comunidad educativa y a la ciudadanía, se nos ha intentado presentar como unos vagos de siete suelas que solo tratan de escurrir el bulto de dos horas más de trabajo, lo que además de ser falso de toda falsedad ha añadido una innecesaria humillación a medidas que ya de por sí son letales para la educación en la Comunidad de Madrid, porque perjudican claramente su presente y son una hipoteca para su futuro. Ahora casi se nos hace responsables a los funcionarios, docentes o no, de la solución de la crisis, tiempos vendrán en que se nos acusará de haberla causado. Les sobra imaginación para eso y para más, también les sobra la voluntad de hacer de la educación pública algo residual, un sistema de beneficiencia para desfavorecidos.

El efecto de esta situación sobre muchos profesores no es precisamente alentador. Por decirlo de una manera coloquial: casi no tenemos ni cuerpo para seguir con iniciativas como las de estos blogs que sacamos adelante solo con esfuerzo voluntarista, contra la triste marea del desánimo, normalmente en horas en las que debiamos sensatamente alejarnos de las preocupaciones de nuestro trabajo. Y si no se aprecia este, ¿por qué empeñarnos en multiplicarlo? Si no hay nadie ahí afuera que quiera escuchar nuestras justas reivindicaciones, ¿para qué reflexionar, informar, escribir...? ¿Vale la pena?

Por suerte o por desgracia, los miles de páginas web y de blogs que, con dedicación  no retribuida y muchas veces ni siquiera valorada, mantienen los profesores,  no se hacen para mayor gloria de ninguna Consejería de Educación ni de ningún cargo más alto o más bajo de un interminable escalafón,  sino para prolongar y complementar con otros medios el esfuerzo que se vierte en las aulas, día a día, semana a semana, mes a mes, curso a curso. Estos blogs no obedecen, porque nada les deben,  a ninguna autoridad educativa, tenga los títulos que tenga, sino exclusivamente a la autoridad de la EDUCACIÓN, así con sonoras mayúsculas, que es libertad, tolerancia y respeto, no sumisión a los caprichos, dudosamente legales, como en este caso, de los políticos de turno. Por eso estamos aquí y por eso nos gustaría seguir...pese al mal cuerpo y a la mala leche acumulada en estos comienzos de curso.  Perdonadnos otra vez este lenguaje a ras de tierra: en ese nivel estamos y en ese nivel queremos seguir.

HASTA LUEGO, HASTA SIEMPRE, AMIGOS

Llegó el momento de decir adiós, de recoger los últimos libros, los penúltimos papeles -siempre queda alguno traspapelado- de pasar la vista por lugares familiares que uno ha pisado durante años, de tocar quizá por última vez objetos que le han servido fielmente durante una vida de trabajo, de dar un beso o de estrechar la mano de un compañero, en gestos que no por repetidos resultan menos entrañables.  Llegó el momento. Quizá uno ha imaginado la escena muchas veces, pero ahora de repente es más viva, más auténtica, más real. Aquí y ahora el momento es único, irrepetible..

CARMEN PACHECO  y JOSE ANTONIO QUINTANA  se van, se nos van del Departamento de Lengua y Literatura, del que han formado parte durante años y años, como RODOLFO LÓPEZ ISERN se va del de Filosofía. Es una manera de hablar, cierta y falsa a la vez. Se van después de una vida de trabajo, pero se quedan en el recuerdo de los que siguen trabajando, quizá envidiosos de su suerte. Otros se fueron antes que ellos, y antes hubo aún otros,  en una lista que podría hacerse interminable si la ensanchamos hacia el pasado y hacia el futuro.

Pero no queremos que estas palabras suenen a despedida, menos a despedida triste. Sentimos que se vayan, por supuesto, pero sobre todo queremos que sean felices, que la nueva vida que ahora comienzan sea para ellos verdaderamente de júbilo. Un jubilado no lo es porque deja atrás una vida de trabajo y de dedicación profesional, en este caso a la enseñanza de varias generaciones de chicos y chicas, lo es porque empieza una nueva vida, con sus retos, con sus sorpresas, con sus incertidumbres, con sus ilusiones. Que la curiosidad intelectual y la apertura mental les acompañen como siempre lo han hecho, que les ayuden a descubrir, jubilosamente,  nuevos libros, nuevos viajes, nuevas personas. Que la nueva vida que ahora comienza para ellos sea, si no tan larga como la que han vivido, sí igual de gratificante, igual de plena, igual de joven...igual de jubilosa.

No, no llego el momento de decir adiós a CARMEN, a JOSÉ ANTONIO, a RODOLFO, sino "hasta luego, hasta siempre, compañeros". Que las sentidas palabras de otro de nosotros, Luis Díez, os acompañen también. Los versos, con sus pies ligeros, siempre danzan donde la prosa torpe anda dando traspiés y a trompicones.

¿Quién habrá de mirar ahora aquellas hojas

del calendario y sus muescas,

las que figuran en negro

y las en rojo señaladas?

¿Quién la rueda de cuentas

y el chirrïante torno

del engranaje de la semana?.

¿Quién sabrá del mecanismo férreo

que la marcaba,

de la casi invencible pereza

de tantas mañanas?.

No, pues que un tiempo se os abre ahora,

como en un limpio cielo

raíl de plata,

que no es el mismo ya que ese tiempo

que a cómputo se reducía

y a balanza:

este, como por magia, olvida

las palabras acostumbradas:

niños, clases, desdobles,

evaluaciones, aulas,

y se desnuda de obligaciones,

laborales rutinas y cargas;

allí los días se tornan flores,

vida sin plan ni lindes,

en su fluir remansadas,

y por encima del alborozo

y los embates tercos

de la añoranza,

vais a un país de sol risueño y jubiloso

que acaso se parezca

a bienhadada Atlántida 

UN NUEVO BLOG PARA PREPARAR LOS EXÁMENES DE LENGUA Y LITERATURA DE SEPTIEMBRE

Para ayudar a los alumnos que no han superado  la  asignatura de LENGUA Y LITERATURA en la evaluación final de junio, hemos creado un nuevo blog: su nombre es VERANO 2011 - LENGUA Y LITERATURA. Viene a añadirse no solo al blog de nuestro departamento, sino a todos los demás creados por los profesores durante el Curso 2010-2011, que podéis encontrar en los enlaces situados a la izquierda de esta misma entrada.

El objetivo de este nuevo blog es agrupar en un mismo espacio tanto la información de tipo general con respecto a los exámenes de la convocatoria extraordinaria de septiembre -los de LENGUA Y LITERATURA serán los primeros y tendrán lugar el jueves día 1, a las 8:30 de la mañana-  como todas las ayudas y recomendaciones que los profesores consideramos útiles para que el alumno supere esos exámenes. Este blog, además, contiene muchos enlaces a páginas con ejercicios específicos para practicar sintaxis, morfología, recursos literarios, comentarios de texto, etc., en muchos casos interactivos y autocorrectivos. La realización de esos ejercicios supone por sí misma una preparación práctica de los exámenes.

A su modo este nuevo blog constituye un experimento y, como tal, en su día tendremos que evaluar su utilidad y su eficacia. No pretendemos, por supuesto, que sea el único recurso del alumno, sino que se añada a otros con los que ya cuenta. No aspira a sustituir nada ni a nadie -pensamos que la labor del profesor en este terreno es insustituible-, solo a complementar el trabajo que ya se ha hecho en cada grupo de clase.

Podéis acceder a este blog pinchando en el enlace VERANO 2011 - LENGUA Y LITERATURA a la izquierda de esta entrada, pinchando en la siguiente dirección  o  copiandola en la barra de direcciones de vuestro ordenador:
   

http://verano2011-lenguayliteratura-asensio.blogspot.com/

Tener que estudiar en verano es, sin duda, poco agradable y muchas veces complicado, pero resulta imprescindible para poder afrontar los exámenes de septiembre en condiciones favorables. Desde aquí os animamos a hacerlo en la confianza de que vale la pena. Repetir curso o pasar con asignaturas pendientes  no suele ser la mejor solución.

YA TENEMOS LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE SELECTIVIDAD

Conocemos ya los RESULTADOS DE LA  PAU en la "Universidad Rey Juan Carlos". Para nuestro centro, el IES "LA SERNA", esos resultados han sido excelentes: 100 % de alumnos aprobados, 60 de 60. Un pleno.

Son magníficos resultados que sitúan al IES "LA SERNA" entre los mejores de la zona de adscripción, incluídos centros públicos, concertados y privados. Eso, triunfalismos aparte, debe ser un legítimo motivo de orgullo para todos, alumnos, profesores y padres.  Vaya para todos nuestra felicitación, 

Los resultados conseguidos en las dos asignaturas que son responsabilidad de nuestro Departamento también han sido globalmente muy positivos:

En LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, de los 60 alumnos presentados han resultado APTOS 46 y 14 NO APTOS, lo que da un porcentaje de aptos del 76,67%, ligeramente superior a la media de la zona de adscripción, que ha sido del 76,15%. Con todo, nos hubiera gustado  obtener mejores resultados.

En LITERATURA UNIVERSAL, de los 14 alumnos presentados, han resultado APTOS 13 y 1 NO APTO, lo que supone un porcentaje de aptos del 92,86%, significativamente superior a la media de la zona, que ha sido del 71,45%. El resultado de esta prueba solo cabe calificarse de excelente.

Cabría hacer otras consideraciones y otros análisis, ahora solo queríamos dejar constancia de los resultados y felicitar a quienes los han conseguido. Las pruebas de Selectividad suponen el final de una etapa y el comienzo de otra. Hasta llegar a ellas hemos hecho juntos el camino; a partir de ese punto, cada uno debe seguir el suyo. El refrán dice que "con pan y vino se hace el camino". El pan del esfuerzo y el vino de la ilusión logrará para todos el éxito en el futuro, por muy lleno de incertidumbres que se presente,  igual que lo ha hecho en el pasado, Nunca hay que abandonar el optimismo. 

EL IES "BARRIO DE LORANCA", GANADOR DEL CONCURSO DE PERIODISMO "EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES"

Los ganadores con el Ministro de Educación  

Acaba de hacerse público el resultado de la décima edición del programa de prensa escuela "EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES": los ganadores han sido un grupo de diecisiete alumnos del IES "BARRIO DE LORANCA", dirigido por el profesor Alberto Hidalgo. "LA LENTE DE LORANCA" es el nombre de su periódico digital.

Nosotros, que sabemos de la dificultad de sacar adelante un proyecto semejante, y que este Curso no hemos sido capaces de hacerlo, nos unimos a la justificada alegría de de los ganadores, a los que damos nuestra más cordial enhorabuena. Una vez más un centro público ha vencido en este competidísimo certamen, sin duda el más importante y prestigioso en su género de toda España. Que sea de Fuenlabrada es una razón más para que nos sintamos envidiosos y felices.

DÍA 28 DE JUNIO: ENTREGA DE LOS PREMIOS DEL CONCURSO LITERARIO

El próximo martes, día 28, exactamente dentro de una semana, entregaremos los PREMIOS DEL CONCURSO LITERARIO DEL IES "LA SERNA". El acto de entrega de las tarjetas-regalo de la FNAC y de los diplomas, tendrá lugar dentro de la CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 4º ESO EN EL SALÓN DE ACTOS DEL "CENTRO CÍVICO DE LA SERNA".

Es difícil saber con antelación la hora exacta de la ENTREGA DE PREMIOS, pero seguramente se hará sobre las 11:30 de la mañana. Ni que decir tiene que os invitamos a asistir a todos los concursantes premiados: vuestra presencia es lo que lo da sentido al acto. Asimismo pueden acompañaros, si lo desean, familiares y amigos. Os esperamos.

VERANO

 

Termina junio y empieza el VERANO, y la cálida alegría de sentirlo con nosotros vence a todos los sinsabores, a todos los agobios, a todos los atropellamientos de fin de curso. 

Entre la marea de notas, estadísticas y papeles, entre la marabunta de exámenes, queremos dejar constancia de que hoy es 21 de junio y el VERANO ha llamado a la puerta y va a quedarse con nosotros una temporada. Lo abrazamos como se abraza a un amigo al que llevamos un año sin ver, pero siempre lo sentimos próximo y entrañable. Este amigo trae además tiempo para la charla y el paseo, tiempo para las confidencias, para el sosiego, para el riesgo, para la aventura, para el amor, tiempo para el tiempo.

Nos hubiera gustado recibir al VERANO -como hicimos con el invierno primero y con la primavera después- con una antología de poemas digna de su importancia, hecha entre todos, sin prisa, pero no ha sido posible, porque las premuras y las urgencias han podido con todo. 

Por eso hemos pedido ayuda a JAIME GIL DE BIEDMA, que hace ya muchos años escribió este poema en el que asoma, junto a la resignación por la vida que nunca es como se espera, la melancolía por la juventud perdida.

Tardes de junio 

Alguna vez recuerdo
ciertas noches de junio de aquel año,
casi borrosas, de mi adolescencia
(era en mil novecientos me parece
cuarenta y nueve)
porque en ese mes
sentía siempre una inquietud, una angustia pequeña
lo mismo que el calor que empezaba,
nada más
que la especial sonoridad del aire
y una disposición vagamente afectiva.
Eran las noches incurables
y la calentura.
Las altas horas de estudiante solo
y el libro intempestivo
junto al balcón abierto de par en par (la calle
recién regada desaparecía
abajo, entre el follaje iluminado)
sin un alma que llevar a la boca.
Cuántas veces me acuerdo
de vosotras, lejanas
noches del mes de junio, cuántas veces
me saltaron las lágrimas, las lágrimas
por ser más que un hombre, cuánto quise
morir
         o soñé con venderme al diablo,
que nunca me escuchó.
                                    Pero también
la vida nos sujeta porque precisamente
no es como la esperábamos.

EL DÍA DEL ESPAÑOL

Hoy 18 de junio se celebra en todo el mundo, en su tercera edición,  EL DÍA "e", EL DÍA DEL ESPAÑOL, y esta es una buena oportunidad no solo para celebrarlo en muchas ciudades -son cientos las actividades programadas* para ello- sino para reflexionar sobre su importancia lingüística, cultural, social y económica.

El ESPAÑOL o castellano es lengua oficial en 21 países del mundo, donde lo hablan alrededor de 500 millones de personas: es la segunda lengua más hablada del mundo.

El ESPAÑOL hace tiempo que dejo de ser solo la lengua de España: menos del 10 por ciento de los hablantes del español han nacido en nuestro país. En la actualidad es Méjico el país con mayor número de hablantes nativos del ESPAÑOL, con más de 110 millones. En unas décadas, al menos desde el punto de vista demográfico, la importancia cuantitativa de España en el mundo del ESPAÑOL será poco significativa.

Ese carácter global  de ESPAÑOL es una ventaja comparativa con respecto a otras lenguas menos universales, pero constituye un riesgo y una amenaza porque con la extensión y la diversidad aumentan las fuerzas centrífugas de diferenciación y separación. Preservar la unidad del ESPAÑOL -que no debe hacerse sacrificando las peculiaridades nacionales- es el principal reto y desafío al que nos enfrentamos. En ese terreno hay que valorar muy positivamente la labor que está haciendo la Real Academia de la Lengua Española y el resto de las academias correspondientes de los países hispanohablantes. Fruto de ese trabajo es, por ejemplo, el "Diccionario Panhispánico" o la reciente "Ortografía".

Sin poner seriamente en peligro la supervivencia del ESPAÑOL sí es cierto que la entrada masiva de extranjerismos -sobre todo procedentes del inglés- constituye una serie amenaza para su estabilidad. Del mundo de Internet, de la informática, de la música o de la moda han entrado en nuestra lengua miles de palabras, a veces de forma caótica  y sin necesidad, desplazando a veces a palabras patrimoniales perfectamente válidas y aceptables. 

No podemos dejar el trabajo de vigilancia, mantenimiento y limpieza del ESPAÑOL en manos solo de la Real Academía de la Lengua. Los hispanohablantes tenemos individual y colectivamente  el deber de utilizar la lengua de forma responsable, sobre todo aquellos que tienen un mayor nivel académico, lo que no siempre sucede. Cuántas veces vemos en televisión que campesinos  analfabetos en Nicaragua o en Ecuador hacen un uso más digno de nuestra lengua que muchos de nuestros universitarios. Eso les ennoblece a ellos, pero dice mucho y mal de nuestro sistema educativo y de nuestra pobreza lingüística.

La labor de los medios de comunicación es fundamental a la hora de transmitir no solo un ESPAÑOL correcto, libre de deformaciones, de barbarismos y de atropellos de todo tipo -lo que tendría que ser uno de los pilares de su labor informativa- sino también para crear una actitud respetuosa hacia la lengua. Lamentablemente son con frecuencia estos mismos medios, sobre todo la televisión, los responsables de su empobrecimiento continuo, incluso de su degradación. 

No se trata de defender el uso de una lengua obsoleta o anclada en el pasado. Conviene no olvidar que el ESPAÑOL es una lengua viva y por lo tanto en perpetuo proceso de transformación y cambio. Eso produce distorsiones y a veces conflictos, pero es la principal garantía de supervivencia: cuando una lengua cesa de cambiar, se estanca y se fosiliza, se convierte en una lengua muerta. 

El ESPAÑOL es además la segunda lengua más estudiada en el mundo después del inglés, hace mucho tiempo que desplazó al francés en ese puesto. En EEUU, por ejemplo, solo en la enseñanza secundaria, lo estudian casi diez millones de estudiantes y son incontables las universidades con departamentos de Lengua y Literatura españolas. En Brasil el ESPAÑOL es obligatorio en la enseñanza secundaria, y en países como China o Japón el número de estudiantes de nuestra lengua crece sin cesar. A veces el obstáculo más importante para la extensión del español reside en el déficit de profesores: hay pocos bien formados para dar respuesta a una demanda en constante crecimiento.

La creación del "Instituto Cervantes" en 1991 ha supuesto un antes y un después para la enseñanza y la difusión del ESPAÑOL en el mundo. En este momento cuenta con más de 80 centros en 43 países distintos con miles de estudiantes interesados en conocer nuestra lengua y nuestra cultura, que encuentran en sus aulas y bibliotecas los recursos humanos y materiales necesarios para el aprendizaje. En sus veinte años de vida el "Instituto Cervantes" se ha mostrado un digno emulador y competidor de otras instituciones similares de acreditado prestigio y experiencia como el "British Council", L´Alliance Française" o el "Goethe Institut", encargados de la difusión del inglés, el francés y el alemán, respectivamente.

De todas maneras conviene rebajar los humos y los triunfalismos a los que tan dados somos en España cuando hablamos de la importancia del ESPAÑOL: su auge es fundamentalmente demográfico y es por desgracia superior a su reconocimiento mundial como lengua de cultura y como lengua científica, donde todavía otras lenguas, como las antes citadas, nos superan ampliamente. Para muchos el ESPAÑOL es todavía una lengua de pobres e iletrados, la lengua de la empleada de hogar en Nueva York o la del jornalero agrícola en California.

Que eso no es cierto lo prueba el hecho de que cada día más científicos, empresarios, profesores  y profesionales tienen el español como primera lengua o la han aprendido por las ventajas que proporciona en el mundo de la cultura o los negocios. En ESPAÑOL, además, se editan cada año en el mundo más de cien mil nuevos títulos, entre obras escritas originalmente en nuestra lengua y traducciones. La mayor parte de esos títulos se publican en España, que es una de las grandes potencias editoriales del mundo, aunque en los últimos años el número de ejemplares editados ha descendido notablemente. La incorporación del ESPAÑOL a Internet ha sido algo tardía y más lenta, pero en este momento es ya la tercera lengua, y el número de páginas web crece sin cesar aunque aún nos separa una distancia abrumadora del inglés.

Es difícil calcular la importancia económica del ESPAÑOL, porque muchos de sus beneficios económicos entran en los denominados intangibles, es decir, aquellos que no son materiales en sentido estricto, pero aportan valor económico añadido. Para cuantificar el peso de la industria lingüística y cultural asociada al ESPAÑOL -que incluiría la producción editorial, el cine, la enseñanza, el turismo lingüístico, etc- se barajan cifras entre el 12 y el 15 % del PIB. En estos momentos en que el trabajo es un bien cada día más escaso y precario, el ESPAÑOL, solo en España, da trabajo, de manera directa o indirecta, a  cientos de miles de personas en el mundo editorial, en los medios de comunicación prensa, radio, televisión, Internet, en la enseñanza, etc. Quizá se pierde de vista esta realidad cuando se analiza de forma superficial y tendenciosa el tema de la piratería, que sin duda está creando nuevas oportunidades de negocio, pero está destruyendo miles de empleos.

* Las dos actividades más conocidas y populares son la llamada "Lluvia de palabras" (suelta de globos con palabras en ESPAÑOL) y la elección de las "Palabras favoritas". Este año la elegida por votación popular ha sido "Queretaro", que pese a su bella eufonía difícilmente puede ser considerada una palabra española.

Aquí os dejamos con este interesante vídeo del "Instituto Cervantes", creado expresamente para celebrar el DÍA DEL ESPAÑOL:

Si queréis entrar en el "JUEGO DEL ESPAÑOL", entrad aquí:

http://www.eldiae.es/juego/jugar

BORGES: 25º ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE UN AUTOR INMORTAL

Hoy se cumplen 25 años de la muerte de JORGE LUIS BORGES (1899-1986),  el escritor argentino más universal de todos los tiempos y quizá el escritor en lengua castellana del siglo pasado -cabe decir de ahora mismo- más unánimemente alabado y respetado en el mundo. La obra narrativa, ensayística y poética de JORGE LUIS BORGES  es original, personal e intransferible. Puede ser imitada, parodiada, incluso ridiculizada -BORGES como todos los grandes concita amores y odios extremos- pero es única e inconfundible y leerla es  un placer intelectual y estético incomparable .

Para unirnos a esta celebración nada mejor que traer a este blog una obra de BORGES. Quizá podíamos haber escogido uno de sus cuentos más famosos, quizá  uno de sus originalísimos ensayos,  prodigios de erudición, de agudeza y de inteligencia,  o uno de sus poemas más legendarios  y representativos, pero hemos preferido traer  un poema menos conocido, quizá menor en el conjunto de su obra: el titulado precisamente "España".  BORGES no siempre se mostró condescendiente con nuestro país, ni con nuestra literatura, menos aún con algunos escritores españoles de su tiempo,  con los que fue con frecuencia injusto o parcial, pero quizá nadie en lengua castellana ha escrito, en unos pocos versos inolvidables, un elogio tan profundo y tan penetrante sobre España.

Uno que es mucho más sentimental de lo que le gustaría reconocer, aunque nada inclinado al españolismo barato, siempre tan caduco y siempre tan de moda, confiesa que leyendo este poema siempre acaba por emocionarse. En él está la  Historia con mayúsculas y la minúscula historia íntima, y familiar,  pero sobre todo amor y admiración -dos caras de la misma moneda-  a una España que nada tiene que ver con la de charanga y pandereta de tanto discurso patriotero, "pompa y ceniza de los aniversarios",  de politiquillos de tres al cuarto. Uno, que tampoco cree en los himnos, y menos en los nacionales, piensa que este poema haría una magnífica letra para un himno de España, pero entonces se imagina al viejo  BORGES riéndose con sus ojos ciegos  y cansados, pensando quizá en el destino incierto y muchas veces absurdo de los deseos humanos, y afortunadamente abandona esa estúpida idea.

ESPAÑA

Más allá de los símbolos,
más allá de la pompa y la ceniza de los aniversarios,
más allá de la aberración del gramático
que ve en la historia del hidalgo
que soñaba ser don Quijote y al fin lo fue,
no una amistad y una alegría
sino un herbario de arcaísmos y un refranero,
estás, España silenciosa, en nosotros.
España del bisonte, que moriría
por el hierro o el rifle,
en las praderas del ocaso, en Montana,
España donde Ulises descendió a la Casa de Hades,
España del íbero, del celta, del cartaginés, y de Roma,
España de los duros visigodos,
de estirpe escandinava,
que deletrearon y olvidaron la escritura de Ulfilas,
pastor de pueblos,
España del Islam, de la cábala
y de la Noche Oscura del Alma,
España de los inquisidores,
que padecieron el destino de ser verdugos
y hubieran podido ser mártires,
España de la larga aventura
que descifró los mares y redujo crueles imperios
y que prosigue aquí, en Buenos Aires,
en este atardecer del mes de julio de 1964,
España de la otra guitarra, la desgarrada,
no la humilde, la nuestra,
España de los patios,
España de la piedra piadosa de catedrales y santuarios,
España de la hombría de bien y de la caudalosa amistad,
España del inútil coraje,
podemos profesar otros amores,
podemos olvidarte
como olvidamos nuestro propio pasado,
porque inseparablemente estás en nosotros,
en los íntimos hábitos de la sangre,
en los Acevedo y los Suárez de mi linaje,
España,
madre de ríos y de espadas y de multiplicadas generaciones,
incesante y fatal.

Para un acercamiento a la obra ingente de BORGES  -ingente no por su tamaño en páginas sino por su valor literario- podéis consultar esta página: http://www.literatura.org/Borges/Borges.html.

Para leer algunos de los más conocidas obras de BORGES,  entrad aquí: CUENTOS

                                                                   

OBRAS PREMIADAS EN EL CONCURSO LITERARIO DEL IES LA SERNA

LEONARD COHEN, PREMIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE LAS LETRAS

En un blog de LENGUA Y LITERATURA como el nuestro hay ciertas obligaciones que son insoslayables porque de lo contrario el blog perdería su carácter pedagógico y didáctico.  Alzar la voz contra el mal uso del lenguaje que todos hacemos en algún momento, ofrecer opiniones  autorizadas sobre cuestiones lingüísticas o literarias, o reflejar en sus páginas la actualidad  cultural no es un capricho sino una necesidad. Informar sobre los asuntos cotidianos del instituto que tienen una relación cercana con la lengua o con la literatura, sea la celebración de unas pruebas o la convocatoria o el fallo de un concurso, debe ser también responsabilidad de un blog. Ambas tareas significan la razón de su ser y de su  existir, junto con  a la de estar abierto a cuantas otras páginas web y blogs puedan ofrecer a nuestros alumnos información y formación sobre las materias propias del Departamento de LENGUA Y LITERATURA. Un blog no es muro cerrado al exterior sino un edificio lleno de ventanas abiertas de par en par al mundo, a la vida.

Un blog de LENGUA Y LITERATURA de un instituto como el nuestro no es ni debe ser nunca un blog personal, que solo se debe a la voluntad de sus autores, absolutamente libres de airear en él su talento, sus inquietudes  y sus obsesiones,  sus filias o sus fobias, de poner el grito en el cielo de la imaginación o en el suelo de la realidad, sin más limitaciones que su voluntad y su capricho. En un blog como el nuestro los colaboradores voluntariamente nos imponemos restricciones y límites y nunca perdemos de vista el destinatario -virtual  y real a un tiempo- al que nos dirigimos, que no es otro que el estudiante. Pero eso no significa dejar tampoco de lado preferencias o simpatías, tanto a la hora de expresar nuestras opiniones como a la hora de seleccionar los temas. Pretender otra cosa sería absurdo e inalcanzable. Incluso el blog de un instituto no es un artefacto objetivo y neutro, ni tiene por que serlo. Al menos eso pensamos nosotros.

Pero hay veces en que la responsabilidad pedagógica que lleva aparejada la colaboración en un blog como el nuestro coincide con la actualidad informativa y con los gustos  personales. Entonces el colaborador de un blog se siente en su salsa, porque entonces la obligación y la devoción van de la mano, y hay pocas cosas que puedan resultar más satisfactorias.

Así de satisfechos estamos hoy después de saber que el Jurado del PREMIO "PRÍNCIPE DE ASTURIAS" ha concedido el PREMIO DE LAS LETRAS  al cantautor, novelista  y poeta canadiense LEONARD COHEN (Montreal, 1934). Quizá para la mayoría de los alumnos de este instituto -seguro que no para todos- este nombre resultará completamente desconocido. Pero LEONARD COHEN une a la condición de ser uno de los cantautores más conocidos e influyentes del mundo -autor de docenas de inolvidables canciones, a las que su voz grave y salmódica dota de una magia especial- la de ser un extraordinario poeta, dueño de unos registros personalísimos y originales en los que  mezcla tradición y modernidad al tratar de temas intemporales como el deseo y el amor,  la espiritualidad  o la experiencia contradictoria de la vida.

Además LEONARD COHEN -y quizá el premio recibido no sea ajeno a ello- es un poeta que ha establecido lazos fraternales con la poesía española y con algunos de nuestros grandes poetas como LORCA, del que siempre ha reconocido la influencia. Justamente hemos tomado como muestra del talento de LEONARD COHEN su versión, titulada "TAKE THIS WALTZ",  del "PEQUEÑO VALS VIENÉS" de "POETA EN NUEVA YORK" de FEDERICO GARCÍA LORCA.


!Va por LEONARD COHEN,  va por LORCA, va por TODOS!